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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
041096 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803124530.0 |
| 008 |
060526s2012 cl 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Rubio Aguilar, Verónica Francisca
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| 245 |
1 |
0 |
|a Responsabilidad social en educación :
|b una mirada desde los discursos sociales de un grupo académicos de una universidad chilena /
|c Verónica Rubio Aguilar.
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| 260 |
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|b Universidad de la Frontera
|a Temuco, Chile
|c 2012
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| 300 |
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|a pp. 85-100
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| 500 |
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|a En: Revista Investigación en Educación, vol. XII, no.2, 2012. pp. 85-100. ISSN: 07176147
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| 500 |
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|a En: Revista Investigación en Educación, vol. XII, no.2, 2012. pp. 85-100. ISSN: 07176147
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| 520 |
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|a Esta investigación tuvo como propósito develar ls construcción discursiva de Responsabilidad Social en un grupo de académicos de una universidad chilena, a partir de algunos postulados teóricos de la Ética del Discurso de Karl Otto Apel.\La aproximación metodológica se sustentó en el paradigma fenomenológico interpretativo, mediante entrevistas en profundidad, lo que hizo factible adentrarse y analizar los argumentos que detectan estos académicos en particular, rescatando la subjetividad y los procesos sociales que se generan y vivencian en el contexto estudiado.\Los resultados revelan un discurso que comprende un discurso que comprende la RS desde la reciprocidad humana y que detecta una opinión del Estado desde las ausencias de su rol de educación, evidenciando tensiones relevantes con el contexto macrosocial de la educación superior chilena actual.
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| 520 |
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|a Esta investigación tuvo como propósito develar ls construcción discursiva de Responsabilidad Social en un grupo de académicos de una universidad chilena, a partir de algunos postulados teóricos de la Ética del Discurso de Karl Otto Apel.\La aproximación metodológica se sustentó en el paradigma fenomenológico interpretativo, mediante entrevistas en profundidad, lo que hizo factible adentrarse y analizar los argumentos que detectan estos académicos en particular, rescatando la subjetividad y los procesos sociales que se generan y vivencian en el contexto estudiado.\Los resultados revelan un discurso que comprende un discurso que comprende la RS desde la reciprocidad humana y que detecta una opinión del Estado desde las ausencias de su rol de educación, evidenciando tensiones relevantes con el contexto macrosocial de la educación superior chilena actual.
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| 650 |
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4 |
|a Responsabilidad Social
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| 650 |
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4 |
|a EDUCACION
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| 650 |
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4 |
|a DISCURSO
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| 653 |
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|a PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
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| 653 |
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|
|a PEDAGOGIA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
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| 759 |
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|
|a PP154
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| 773 |
0 |
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|t Revista INVI.
|w 042085
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| 900 |
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|a REV. INV. EDUC.-02/12
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| 942 |
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|
|c REVA
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 REV___INV__EDUC_02_12_000000000000000
|7 0
|8 General
|9 76994
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o REV. INV. EDUC.-02/12
|p FICTICIO17090
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
|
| 999 |
|
|
|c 41096
|d 41096
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