Un contraste del modelo atribucional de la motivación de Weiner en contextos educativos /
En este trabajo se somete a prueba un modelo global obre la teoría atribucional de la motivación de Weiner en contextos reales del aula. Los datos se obtienen secuencialmente en una muestra de 324 sujetos de educación Secundaria, con una edad media de 14 años. Se emplea una metodología causal y mult...
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| Formato: | Analitica de revista |
| Lenguaje: | español |