Resolución de problemas de la unidad de álgebra 1˚ medio : un análisis comparativo de errores y dificultades en tres colegios de la Región Metropolitana /

En la unidad de álgebra, el estudiante se ve enfrentado a utilizar un lenguaje nuevo de representación de situaciones y problemas, la utilización de objetos matemáticos nuevos como son las incógnitas de una ecuación, el significado de igualdad, la extrapolación de los diferentes términos algebraicos...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Correa González, César
Otros Autores: Wyss Lagos, Juan Carlos, Salinas Morales, Dante, Muñoz Parga, Francisco, Rivas Hanson, Vilma (profesor guía)
Formato: Tesis
Lenguaje:español
Publicado: Santiago Universidad Academia de Humanismo Cristiano 2014
Materias:
Acceso en línea:Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC.

MARC

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500 |a Tesis para optar al título de Profesor en Educación Media con mención Pedagogía en Matemática 
502 |a Tesis (Pedagogía en Educación Básica)--Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2014. 
520 |a En la unidad de álgebra, el estudiante se ve enfrentado a utilizar un lenguaje nuevo de representación de situaciones y problemas, la utilización de objetos matemáticos nuevos como son las incógnitas de una ecuación, el significado de igualdad, la extrapolación de los diferentes términos algebraicos dentro de una ecuación, la generalización de un problema como el cálculo de área de alguna figura geométrica en donde su expresión algebraica siempre será la misma para distintos datos, entre otras nuevas dificultades, que surgen en el aprendizaje de estos tópicos. Las operaciones algebraicas son totalmente distintas a las acostumbradas por los estudiantes, que al resolver problemas matemático utilizando distintos valores numéricos, siguen un orden lógico y concreto que en alguna medida no ofrece el álgebra. 
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