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| LEADER |
00000cam a2200000 a 4500 |
| 001 |
046786 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20230314114636.0 |
| 008 |
150128s2014 cl 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Saavedra Campos, Sebastián
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| 245 |
1 |
0 |
|a Más allá de la escuela :
|b el uso del tiempo libre de jóvenes estudiantes en el contexto de la jornada escolar completa, en un establecimiento particular subvencionado de la comuna d Conchalí /
|c Sebastián Saavedra, profesor guía Teresa Ríos.
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| 260 |
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|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano. Escuela de Educación
|c 2014
|a Santiago, Chile
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| 300 |
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|a 1 cd rom
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| 500 |
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|a Tesis para optar al título de Profesor en Educación Media en Historia y Ciencias Sociales, y al grado de Licenciado en Educación.
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| 502 |
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|a Tesis (Pedagogía en Educación Media en Historia y Ciencias Sociales)--Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 20014.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF)
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| 520 |
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|a Actualmente (2014), la Educación Formal atraviesa una profunda crisis que se viene manifestando para nuestra generación desde el año 2006, pero que encuentra sus raíces en los proyectos de reforma planteados desde los 90`, dicho proceso pretendió reestructurar la educación chilena en base a cuatro puntos, "programas de mejoramiento e innovación; reforma curricular; desarrollo profesional de los docentes y jornada escolar completa"(Carrasco Lira, 2004, pág. 3). En base a estas cuatro esferas, el Estado chileno trató de llevar a cabo una importante modernización de la educación, aunque para efectos de esta investigación se considerará determinante el aumento de la jornada escolar, teniendo por supuesto en cuenta la importancia y magnitud de las otras tres, dado que al considerarlo un "proceso" vislumbramos inmediatamente la interdependencia de todos los componentes que dan forma a la iniciativa estatal, sin\embargo al tratarse de las significaciones que un grupo de jóvenes estudiantes tiene de su tiempo libre, el análisis de la jornada escolar completa es principal y primordial.
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| 520 |
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|a Actualmente (2014), la Educación Formal atraviesa una profunda crisis que se viene manifestando para nuestra generación desde el año 2006, pero que encuentra sus raíces en los proyectos de reforma planteados desde los 90 , dicho proceso pretendió reestructurar la educación chilena en base a cuatro puntos, "programas de mejoramiento e innovación; reforma curricular; desarrollo profesional de los docentes y jornada escolar completa"(Carrasco Lira, 2004, pág. 3). En base a estas cuatro esferas, el Estado chileno trató de llevar a cabo una importante modernización de la educación, aunque para efectos de esta investigación se considerará determinante el aumento de la jornada escolar, teniendo por supuesto en cuenta la importancia y magnitud de las otras tres, dado que al considerarlo un "proceso" vislumbramos inmediatamente la interdependencia de todos los componentes que dan forma a la iniciativa estatal, sin\embargo al tratarse de las significaciones que un grupo de jóvenes estudiantes tiene de su tiempo libre, el análisis de la jornada escolar completa es principal y primordial.
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|a Actualmente (2014), la Educación Formal atraviesa una profunda crisis que se viene manifestando para nuestra generación desde el año 2006, pero que encuentra sus raíces en los proyectos de reforma planteados desde los 90 , dicho proceso pretendió reestructurar la educación chilena en base a cuatro puntos, programas de mejoramiento e innovación; reforma curricular; desarrollo profesional de los docentes y jornada escolar completa(Carrasco Lira, 2004, pág. 3). En base a estas cuatro esferas, el Estado chileno trató de llevar a cabo una importante modernización de la educación, aunque para efectos de esta investigación se considerará determinante el aumento de la jornada escolar, teniendo por supuesto en cuenta la importancia y magnitud de las otras tres, dado que al considerarlo un proceso vislumbramos inmediatamente la interdependencia de todos los componentes que dan forma a la iniciativa estatal, sin\embargo al tratarse de las significaciones que un grupo de jóvenes estudiantes tiene de su tiempo libre, el análisis de la jornada escolar completa es principal y primordial.
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| 650 |
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4 |
|a EDUCACION
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| 650 |
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4 |
|a JORNADA ESCOLAR COMPLETA
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| 653 |
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|a PEDAGOGIA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
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| 700 |
1 |
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|a Ríos Saavedra, Teresa
|e profesor guía
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| 856 |
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|u http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/2726
|3 Disponible en línea (PDF) en Biblioteca Digital UAHC
|y Disponible en línea (PDF) en Biblioteca Digital UAHC
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| 900 |
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|a TPHIS 142
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| 942 |
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|c TS
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 TPHIS_142_000000000000000
|7 0
|8 Referencia
|9 84661
|a BC
|b BC
|c Referencia
|d 2017-08-03
|l 0
|o TPHIS 142
|p 1230
|r 2019-01-07 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y BK
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| 999 |
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|c 46786
|d 46786
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