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| LEADER |
00000cam a2200000 a 4500 |
| 001 |
004813 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803120058.0 |
| 008 |
080806s2005 ag 000 spa |
| 020 |
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|a 9875381187
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 082 |
0 |
4 |
|a 305.23
|b P697
|2 20
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| 245 |
1 |
3 |
|a El placer de criar, la riqueza de pensar :
|b Una experiencia con madres para el desarrollo infantil temprano /
|c Silvia Schlemenson ... [et al.].
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| 250 |
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|a 1a. ed.
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| 260 |
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|b Novedades educativas
|a Buenos Aires
|c 2005
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| 300 |
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|a 141 p.
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| 490 |
0 |
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|a Conjunciones
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| 520 |
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|a Cuando el bebé recibe amor, tibieza y placeres en sus primeras relaciones, su psiquismo se carga con la energía necesaria para tratar de reproducir estas sensaciones placenteras en cualquier situación posterior de crecimiento.\La amenaza de la pérdida de los suministros primarios en poblaciones socialmente vulnerables llevó a las autoras de este libro a elaborar una investigación-acción con madres de niños de 0 a 3 años para pensar la crianza asociada solidariamente a la actividad del pensamiento. La síntesis de la intervención es parte del material que se desarrolla a lo largo de este libro, dirigido a todos aquellos que trabajan en el campo de la salud y de la educación, preocupados por el presente y el futuro de la salud psíquica de los niños pequeños.\A partir de historias de madres y de hijos, se abordan las características específicas del ejercicio de la función materna en las madres participantes. El parto, las historias de infancia, los encuentros corporales con el bebé, la alimentación, la recuperación de cantos y cuentos, se presentan como acontecimientos históricos insustituibles que transfieren formas distintivas de tramitación del placer y del sufrimiento en los pequeños. Se analiza también la función paterna (a través del discurso de la madre), como operador simbólico en el psiquismo de un niño, que habilita cierto atractivo hacia un espacio más amplio y diverso que el que circula en las relaciones con su madre.\El recibir, tejer y entretejer historias de madres e hijos permitió proponer líneas de intervención y articulaciones teóricas que comprometen la exquisita sinfonía de la crianza.
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| 650 |
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4 |
|a EMOCIONES INFANTILES
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| 650 |
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4 |
|a CONDUCTA AFECTIVA EN NIÑOS
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| 650 |
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4 |
|a PSICOLOGIA INFANTIL
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| 650 |
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4 |
|a NIÑOS
|x CUIDADO E HIGIENE
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| 650 |
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4 |
|a BIENESTAR DEL NIÑO
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| 650 |
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4 |
|a MADRE E HIJO
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| 653 |
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|a PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
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| 653 |
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|a PEDAGOGIA EN EDUCACION DIFERENCIAL
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| 653 |
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|a PEDAGOGIA EN EDUCACION PARVULARIA
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| 653 |
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|a PEDAGOGIA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
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| 653 |
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|a PEDAGOGIA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACION
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| 700 |
1 |
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|a Schlemenson, Silvia
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| 900 |
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|a 305.23 PLAC
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| 942 |
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|c BK
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 305_230000000000000_PLAC
|7 0
|8 General
|9 10747
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 1
|o 305.23 PLAC
|p 1364674
|r 2026-01-13 00:00:00
|s 2023-04-14
|t 1
|w 2017-08-03
|y BK
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| 999 |
|
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|c 4813
|d 4813
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