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| LEADER |
00000nmm a2200000 a 4500 |
| 001 |
048846 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20210909180357.0 |
| 008 |
150319s2015 cl 000 spa |
| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 TTRASO_463_000000000000000
|7 0
|8 BAS
|9 87459
|a BC
|b BC
|c Referencia
|d 2017-08-03
|l 0
|o TTRASO 463
|p 1333
|r 2019-01-02 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y TS
|B TSOC
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| 999 |
|
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|c 48846
|d 48846
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Galdames Sparza, Jennifer
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| 245 |
1 |
0 |
|a Participación social infarto-juvenil trabajadora /
|c Jennifer Galdames, profesor guía Pablo Miranda.
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| 260 |
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|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano
|a Santiago, Chile
|c 2015
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| 300 |
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|a cd room
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| 300 |
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|a CD-ROM
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| 500 |
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|a Tesis para optar al título de Asistente Social y al grado de Licenciado en Trabajo Social.
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| 502 |
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|a Tesis (Asistente Social) -Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2015.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF)
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| 520 |
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|a Se presenta así un nuevo paradigma infantil, el cual habla del protagonismo como colectivo y reconoce la capacidad de los niños y niñas de pensar y actuar de manera autónoma, asumiendo que el trabajo infantil no es negativo ni positivo en su desarrollo, sino una acción que en algunos casos podría desarrollar las capacidades de los niños y niñas como una estrategia de prevención y dignificación de su persona frente a los adultos.\Por lo demás, las distintas experiencias que tengan los niños y niñas, ya sea dentro o fuera del núcleo familiar, les afecta de manera directa en su personalidad y su forma de enfrentar el mundo. Por esta razón, es que los primeros 18 años de vida de cada persona deben desarrollarse en un ambiente adecuado para esa etapa de la vida.
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| 650 |
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4 |
|a NIÑOS
|x PARTICIPACION SOCIAL
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| 650 |
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4 |
|a NIÑOS
|x RELACIONES FAMILIARES
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| 653 |
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|
|a TRABAJO SOCIAL
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| 700 |
1 |
|
|a Miranda Cortés, Pablo
|e profesor guía
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| 856 |
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|u http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/3403
|y Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC.
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| 900 |
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|a TTRASO 463
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| 942 |
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|
|c TS
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