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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
049309 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803125429.0 |
| 008 |
161115b2005 cl 000 spa |
| 040 |
|
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Cerda Etchepare, Gamal
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| 245 |
1 |
0 |
|a Nivel de dominio cognitivo en el subsector de biología dentro de la comuna de Concepción /
|c Gamal Cerda Etchepare, Andrea Fuentealba Osorio, Sandra Villouta Badilla.
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| 260 |
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|b Universidad de Concepción. Facultad de Educación. Departamento de Ciencias de la Educación
|a Concepción
|c 2005
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| 300 |
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|a p. 41-50
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| 500 |
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|a En: Visiones de la educación. Año 5, no. 08, 2005. pp. 41-50. ISSN: 0718-0888.
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| 500 |
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|a En: Visiones de la educación. Año 5, no. 08, 2005. pp. 41-50. ISSN: 0718-0888.
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| 520 |
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|a La educación chilena es actualmente objeto de permanente cuestionamiento, especialmente en relación a sus logros de aprendizaje, más aún cuando se consideran los resultados evidenciados en pruebas internacionales (TIMMS) y nacionales (SIMCE). En el ámbito de la ciencia y de la biología, esta situación no resulta diferente, más aún cuando los alumnos necesitan poseer una formación y cultura científica que les permita comprender y administrar la vida cotidiana, enfrentarse e integrarse de manera crítica y autónoma a ella y ser capaces de tomar decisiones en función de conocimientos y actitudes sólidamente desarrolladas.
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| 520 |
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|a La educación chilena es actualmente objeto de permanente cuestionamiento, especialmente en relación a sus logros de aprendizaje, más aún cuando se consideran los resultados evidenciados en pruebas internacionales (TIMMS) y nacionales (SIMCE). En el ámbito de la ciencia y de la biología, esta situación no resulta diferente, más aún cuando los alumnos necesitan poseer una formación y cultura científica que les permita comprender y administrar la vida cotidiana, enfrentarse e integrarse de manera crítica y autónoma a ella y ser capaces de tomar decisiones en función de conocimientos y actitudes sólidamente desarrolladas.
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| 520 |
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|a La educaciÛn chilena es actualmente objeto de permanente cuestionamiento, especialmente en relaciÛn a sus logros de aprendizaje, m·s aún cuando se consideran los resultados evidenciados en pruebas internacionales (TIMMS) y nacionales (SIMCE). En el ·mbito de la ciencia y de la biologÌa, esta situaciÛn no resulta diferente, m·s aún cuando los alumnos necesitan poseer una formaciÛn y cultura cientÌfica que les permita comprender y administrar la vida cotidiana, enfrentarse e integrarse de manera crÌtica y autÛnoma a ella y ser capaces de tomar decisiones en funciÛn de conocimientos y actitudes sÛlidamente desarrolladas.
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| 590 |
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|a Nota de migración: referencia analitica PP184
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| 650 |
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4 |
|a BIOLOGIA
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| 650 |
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4 |
|a CALIDAD
|
| 650 |
|
4 |
|a EQUIDAD
|
| 700 |
1 |
|
|a Villouta Badilla, Sandra
|
| 700 |
1 |
|
|a Fuentealba Osorio, Andrea
|
| 759 |
|
|
|a PP184
|
| 900 |
|
|
|a VISIONES DE LA EDUC.-08/05
|
| 942 |
|
|
|c REVA
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|4 0
|6 VISIONES_DE_LA_EDUC_08_05_000000000000000
|7 0
|8 General
|9 88212
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o VISIONES DE LA EDUC.-08/05
|p FICTICIO17556
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
|
| 999 |
|
|
|c 49309
|d 49309
|