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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
034275 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20220929063620.0 |
| 008 |
140530s2013 sp 000 spa |
| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 ÍBER_73_13_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 90160
|a BC
|b BC
|c Hemeroteca
|d 2018-07-11
|l 0
|o ÍBER-73/13
|r 2018-07-11 00:00:00
|w 2018-07-11
|y REVA
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| 999 |
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|c 50895
|d 50895
|
| 040 |
|
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
|
| 100 |
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|a Anguera, Carles
|9 3913
|
| 245 |
1 |
3 |
|a La representación del futuro del alumnado
|c Carles Anguera Cerarols, Antoni Santiesteban Fernández.
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| 260 |
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|b GRAÓ
|a Barcelona, España
|c 2013
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| 300 |
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|a p. 81-89
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| 310 |
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|a Trimestral
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| 500 |
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|a En: Íber. Didáctica de las Ciencias Sociales, geografía e historia. No. 73, abril 2013. pp. 81-89. ISSN: 1133-9810.
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| 520 |
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|a Las ciencias sociales pretenden educar a alumnos y alumnas para que se conviertan en ciudadanos activos, responsables y con unos valores capaces de contribuir al desarrollo, es decir, construir el futuro. Este elemento de la temporalidad humana ha recibido siempre atención por parte de todas las civilizaciones. A partir de un trabajo de investigación que realizamos con alumnos de tercero de la ESO, analizamos qué imágenes del futuro tienen éstos y la importancia de que los estudiantes puedan aprenderlo. Si no incorporamos el aprendizaje del futuro, el fin de las ciencias sociales no se alcanza.
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| 650 |
|
0 |
|a Aprendizaje
|9 408
|
| 650 |
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0 |
|a Representaciones sociales
|9 3915
|
| 653 |
|
|
|a Conciencia histórica
|
| 653 |
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|
|a Temporalidad humana
|
| 700 |
|
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|9 3914
|a Santisteban, Antoni
|
| 773 |
0 |
|
|t Iber : Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia.
|w 034242
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| 900 |
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|a IBER-73/13
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| 942 |
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|
|c REVA
|2 ddc
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