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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
031428 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20190626123017.0 |
| 008 |
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
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|7 0
|8 COMP
|9 92211
|a BC
|b BC
|c General
|d 2019-06-26
|l 0
|o ESPACIOS-11/16
|r 2019-06-26 00:00:00
|w 2019-06-26
|y REVA
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| 999 |
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|c 52198
|d 52198
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Rodríguez, Alan
|9 8184
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| 245 |
1 |
0 |
|a El estudiante y la frontera
|c Alan Rodríguez, Cordelia Freeman.
|b : una aproximación a los imaginarios geográficos en el Norte de Chile
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| 260 |
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|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano
|c 2016
|a Santiago, Chile
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| 300 |
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|a pp. 110-128
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| 310 |
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|a Anual.
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| 362 |
0 |
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|a Año 1, no. 1 (nov. 2002)- .
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| 500 |
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|a En: Espacios. Revista de Geografía. Vol. 6, no. 11, 2016. p. 110-128. ISSN: 07190573.
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| 520 |
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|a Se realiza una aproximación al imaginario geográfico trifronterizo en el extremo norte de Chile, desde la perspectiva de niños y jóvenes, comprendiendo la frontera como una construcción tanto social como experiencial. El trabajo aborda el imaginario geográfico a partir de la aplicación de mapas mentales en instituciones educacionales públicas de la región de Arica y Parinacota, utilizándose una metodología semi-cualitativa. Los resultados demuestran que existe una frontera dinámica, que sin embargo recae en una paradoja, dado que en la mayoría de los mapas mentales analizados nos enfrentamos a una frontera-barrera, pero que en el discurso de los informantes se deja ver lo contrario, una frontera-porosa o multi-transterritorial.
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| 653 |
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|a Frontera
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| 653 |
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|a Territorio
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| 653 |
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|a Cognición
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| 653 |
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|a Mapas mentales
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| 700 |
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|9 8185
|a Freeman, Cordelia
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| 773 |
0 |
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|t Espacios : Revista de Geografìa
|w 031409
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| 856 |
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|u http://revistas.academia.cl/index.php/esp/article/view/610/610
|y Disponible en línea (PDF).
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| 900 |
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|a ESPACIOS-11/16
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| 942 |
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|c REVA
|2 ddc
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