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| LEADER |
00000cam a2200000 4500 |
| 003 |
UAHC |
| 005 |
20191004155113.0 |
| 008 |
191004s1996 sp |||| |||| 00| 0 spa | |
| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 404_410000000000000_NUN
|7 0
|8 COMP
|9 92905
|a BC
|b BC
|c General
|d 2019-10-04
|o 404.41 NUN
|p 1471357
|r 2020-01-21 00:00:00
|t c.1
|w 2019-10-04
|y BK
|A 193
|B LENG
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 404_410000000000000_NUN
|7 0
|8 COMP
|9 92906
|a BC
|b BC
|c General
|d 2019-10-04
|l 1
|o 404.41 NUN
|p 1471369
|q 2021-10-29
|r 2020-03-11 00:00:00
|s 2020-03-11
|t c.2
|w 2019-10-04
|y BK
|A 193
|B LENG
|
| 999 |
|
|
|c 52583
|d 52583
|
| 020 |
|
|
|a 8437614686
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| 035 |
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|
|a PEDAGOGÍA
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 082 |
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|2 21
|a 404.41
|b N972
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| 245 |
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|a Semántica y pragmática del texto común :
|b producción y comentario de textos
|c Rafael Núñez Ramos, Enrique del Teso.
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| 260 |
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|a Madrid:
|b Cátedra,
|c 1996.
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| 300 |
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|
|a 335 p.
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| 440 |
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|9 667
|a Lingüística
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| 520 |
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|a El libro que aquí presentamos solucionaría en primer lugar el problema del curriculum que tiene el profesorado de Lengua, ya que no ha visto en sus estudios universitarios ni semántica ni pragmática. Se situaría en un nivel de explicación adaptado a las necesidades de un profesor habitual de enseñanzas medias. Enlaza a modo de puente de unión la gramática y el texto con la semántica y la pragmática. Por otro lado daría solución a los estudiantes para que se expresen con más eficacia. Actualmente el profesorado sólo interviene de manera intuitiva y global, pues solo aplican sus conocimientos desde la órbita del lenguaje. Este libro vendría a dar las claves de manera estructurada para que el profesor adquiera y transmita el aprendizaje de las habilidades para producir textos coherentes y eficaces. Por último trataría el comentario y crítica del texto desde una lectura comprensiva.
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| 650 |
|
0 |
|9 7400
|a Semántica
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| 650 |
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0 |
|9 9470
|a Pragmática
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| 650 |
|
0 |
|9 258
|a Análisis del discurso
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| 942 |
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|
|2 ddc
|c BK
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