Cruzando los límites entre la escuela, su comunidad local y el Estado. Historias vividas y contadas por profesoras chilenas

En este artículo contamos las historias de un grupo de escuelas surgidas en la comuna de La Reina en el contexto de la expansión masiva de la escuela pública en Chile (1963 – 1983). Las protagonistas de estas historias son maestras de Educación Básica que casi sin proponérselo, y por efecto de sus t...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: González Calderón, Fabián
Otros Autores: Cavieres Fernández, Eduardo
Formato: Analitica de revista
Lenguaje:español
Publicado: Santiago, Chile: Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2018.
Materias:
Acceso en línea:Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC

MARC

LEADER 00000cab a2200000 a 4500
001 036106
003 UAHC_CL
005 20190912114950.0
008 140729b2018 cl 000 spa
952 |0 0  |1 0  |2 ddc  |4 0  |6 PAULO_FREIRE20_18_000000000000000  |7 0  |8 COMP  |9 92810  |a BC  |b BC  |c General  |d 2019-09-12  |l 0  |o PAULO FREIRE-20/18  |r 2019-09-12 00:00:00  |w 2019-09-12  |y REVA 
999 |c 52695  |d 52695 
040 |a UAHC_CL  |c UAHC_CL  |d UAHC_CL 
100 |a González Calderón, Fabián  |9 6109 
245 1 3 |a Cruzando los límites entre la escuela, su comunidad local y el Estado. Historias vividas y contadas por profesoras chilenas  |c Fabián Enrique González Calderón, Eduardo Cavieres Fernández. 
260 |a Santiago, Chile:  |b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,  |c 2018. 
300 |a p. 225-245 
500 |a En: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, No. 20, 2018. pp. 225-245. ISSN 07179065. (Versión Impresa) 07178019 (Versión en línea) 
520 |a En este artículo contamos las historias de un grupo de escuelas surgidas en la comuna de La Reina en el contexto de la expansión masiva de la escuela pública en Chile (1963 – 1983). Las protagonistas de estas historias son maestras de Educación Básica que casi sin proponérselo, y por efecto de sus trayectorias personales, resumen en sus vidas profesionales la memoria local de la escuela pública en contextos de pobreza y precariedad. La historia que presentamos es el resultado de dos etapas de investigación llevadas a cabo entre 2011 y 2012. Las fuentes utilizadas incluyen relatos biográficos escritos por ocho profesoras, consulta a periódicos nacionales y locales, y entrevistas individuales y en profundidad a 4 profesoras. El propósito de nuestro trabajo es comprender, desde la cotidianidad vivida, de qué manera las reformas educativas afectan o son resistidas por quienes habitan las escuelas, de modo de conocer aspectos de la vida de estas escuelas que en el relato construido a partir de las políticas educativas han quedado silenciados. En la discusión proponemos algunos ámbitos de análisis como la cotidianidad de la escuela versus el poder estatal, la autonomía de los actores educativos, y la relación entre la comunidad y el territorio local, con la finalidad de releer las historias contadas y las políticas educativas dominantes en la actualidad. 
653 |a Historias de vida 
653 |a Reformas educativas 
700 |9 9329  |a Cavieres Fernández, Eduardo 
773 0 |t Paulo Freire : revista de pedagogía crítica  |w 035937 
856 |u http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/1096  |y Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC 
900 |a PAULO FREIRE-20/18 
942 |c REVA  |2 ddc