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| LEADER |
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| 001 |
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|a BC
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|c General
|d 2019-09-23
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Arredondo González, Emanuel
|9 9356
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1 |
3 |
|a El significado del Simce para los estudiantes :
|c Emanuel Arredondo González.
|b entre la diferenciación y la responsabilidad por los resultados
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| 260 |
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|a Santiago, Chile:
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2019.
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| 300 |
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|a p. 62-87
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| 500 |
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|a En: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, No. 21, 2019. pp. 62-87. ISSN 07179065. (Versión Impresa) 07178019 (Versión en línea)
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| 520 |
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|a El sistema educativo chileno se ha caracterizado por su orientación de mercado, con un Estado como evaluador y árbitro de proveedores educacionales, siendo el Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (SIMCE) el instrumento objetivo y comparable para evaluar su calidad. En este contexto, el siguiente artículo indagó en el significado que los estudiantes de escuelas municipalizadas, particulares subvencionadas y particulares de la quinta región, generan sobre sí mismos, la escuela y actores con que se relacionan, tanto en su comunidad-escuela como en su vida cotidiana producto de los resultados del SIMCE. Se aplicaron 11 entrevistas en profundidad a estudiantes de diferentes tipos de escuelas. Los hallazgos evidencian que el SIMCE es un instrumento que es empleado en las escuelas y que permite la diferenciación de los estudiantes y la responsabilización por los resultados. El uso del SIMCE como medida de la calidad de la educación reporta consecuencias en los estudiantes que impactan en sus experiencias educativas.
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| 653 |
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|a Estudiantes
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| 653 |
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|a Evaluación estandarizada
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| 773 |
0 |
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|t Paulo Freire : revista de pedagogía crítica
|w 035937
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| 856 |
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|u http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/1178/1297
|y Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
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| 900 |
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|a PAULO FREIRE-21/19
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| 942 |
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|c REVA
|2 ddc
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