Cita APA (7a ed.)
Gómez Gómez, R., Rivera Rivera, M., & Vidal Mella, X. (2019). El plan nacional de fomento lector, implicancias en el trabajo colaborativo de los docentes que abordan a los estudiantes que presentan trastorno específico del lenguaje y asisten al segundo nivel de transición de la escuela Nueva Zelandia. Universidad Academia de Humanismo Cristiano.
Cita Chicago Style (17a ed.)
Gómez Gómez, Ricardo, María Rivera Rivera, y Ximena Vidal Mella. El Plan Nacional De Fomento Lector, Implicancias En El Trabajo Colaborativo De Los Docentes Que Abordan a Los Estudiantes Que Presentan Trastorno Específico Del Lenguaje Y Asisten Al Segundo Nivel De Transición De La Escuela Nueva Zelandia. Santiago, Chile: Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2019.
Cita MLA (9a ed.)
Gómez Gómez, Ricardo, et al. El Plan Nacional De Fomento Lector, Implicancias En El Trabajo Colaborativo De Los Docentes Que Abordan a Los Estudiantes Que Presentan Trastorno Específico Del Lenguaje Y Asisten Al Segundo Nivel De Transición De La Escuela Nueva Zelandia. Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2019.
Precaución: Estas citas no son 100% exactas.