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| LEADER |
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| 001 |
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UAHC_CL |
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| 952 |
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|b BC
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|o TMED 126
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|z Documento en PDF
|B MED
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| 999 |
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|c 53813
|d 53813
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|9 12969
|a Sepúlveda Berrios, Carolina
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| 245 |
1 |
3 |
|a La belleza de las cicatrices :
|b Kintsugi
|c Carolina Sepúlveda Berrios ; profesor Guía Felipe Sáez.
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| 260 |
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|a Santiago, Chile :
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2020.
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| 300 |
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|a 25 p.
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| 500 |
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|a Tesis para optar al grado de Magister en Liderazgo Transformacional y Gestión Escolar.
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| 502 |
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|a Tesis (Magíster en Educación) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
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| 520 |
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|a El reporte final lleva por nombre: La Belleza de las Cicatrices: Kintsugi, ya que tiene como objetivo demostrar como los quiebres en las diferentes formas de pensar, sentir y actuar son necesarios para dar la bienvenida a los nuevos paradigmas. Además este se divide en dos grandes partes, la primera es un pequeño resumen de los aprendizajes y disposiciones que se generan a partir de las herramientas que entrega el magister, ya sean a través de la literatura; clases presenciales y/o acompañamientos con el tutor. Las reflexiones se ven apoyadas en citas bibliográficas que acompañaron el proceso. En su segunda parte lleva como nombre: Mi Desarrollo como Líder, que se expone el desempeño profesional y el impacto en el quehacer docente. Esta instancia se explicará a través de la teoría de la Espiral Dinámica, como en el tránsito de cada uno de los estadios va cambiando la visión y misión que tiene el líder. Finalmente veremos las conclusiones que ha llevado este proceso junto a las nuevas ventanas que se abren y desafíos futuros.
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| 650 |
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0 |
|9 6547
|a Desarrollo emocional
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| 650 |
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0 |
|9 1265
|a Educación afectiva
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| 650 |
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0 |
|9 13546
|a Liderazgo educacional
|x Enseñanza
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| 650 |
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0 |
|9 310
|a Filosofía de la educación
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| 650 |
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0 |
|9 3978
|a Administración escolar
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| 700 |
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|a Sáez González, Felipe
|e profesor guía
|9 3239
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| 900 |
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|a TMED 126
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| 942 |
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|
|c TS
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