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| LEADER |
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| 001 |
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| 003 |
UAHC_CL |
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 RECURSO_ELECTRONICO
|7 0
|8 BAS
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|a BC
|b BC
|c Digital
|d 2021-05-03
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|r 2021-05-03 00:00:00
|w 2021-05-03
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|B PFPED
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Viñao, A.
|9 13717
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| 245 |
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|a La historia de la educación como disciplina y campo de investigación :
|b viejas y nuevas cuestiones
|c Antonio Viñao Frago.
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| 260 |
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|a Murcia :
|b Espacio, Tiempo y Educación,
|c 2016.
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| 300 |
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|a p. 21-42
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| 500 |
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|a En: Espacio, Tiempo y Educación, vol. 3, no. 1, 2012. pp. 21-42. ISSN-e 23407263
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| 520 |
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|a Es difícil encontrar un campo disciplinar como la historia de la educación, en el que sus componentes se replanteen tan repetida y continuamente, y en los más diversos países, su sentido, finalidad y contenidos. Que tengan que estar justificando, en cada momento y lugar, su existencia. Además, desde la década de los 80 del siglo pasado, dichas justificaciones van unidas a reiteradas lamentaciones por su declive. En este texto, se analizan, primero, sendos intentos de hacer frente a dicho declive desde la historia digital y los enfoques críticos con el historicismo empírico. Seguidamente, se exponen algunas de las tensiones presentes, desde su génesis, en este campo disciplinar, así como dos intentos, uno fracasado y otro con un relativo éxito, de salvar dichas tensiones.
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| 650 |
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0 |
|9 310
|a Filosofía de la educación
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| 650 |
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0 |
|9 6160
|a Educación
|x Historia
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| 856 |
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|y Acceso electrónico al documento
|u https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5372704
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| 942 |
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|c REVA
|2 ddc
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