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| LEADER |
00000nmm a22000007a 4500 |
| 001 |
000330 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20220810155408.0 |
| 008 |
210616s2020 cl o z 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Brito Martínez, Tania
|9 13878
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| 245 |
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|a Estudio de caso :
|b indicadores de prácticas inclusivas presentes en la comunidad educativa del 2do ciclo básico del colegio Juan Luis Undurraga, en base al INDEX
|c Tania Brito Martínez, Carolina Leiva Tapia, Pamela Mellado Corvalán; profesora guía Ethel Trengove Thiele.
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| 260 |
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|a Santiago, Chile:
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2020.
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| 300 |
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|a 111 páginas.
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| 500 |
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|a Tesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.
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| 502 |
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|a Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
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| 520 |
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|a El objetivo de esta investigación es ilustrar las cuestiones importantes que tienen que abordar las investigadoras durante el diseño de una propuesta de investigación cualitativa, aplicada a un estudio de caso, de las prácticas educativas de los profesoresdel segundo ciclo básico del Colegio Juan Luis Undurraga. Las tesistas llevarán a cabo un proceso de análisis de dichas prácticas a partir del Índice de Inclusión, Desarrollando el Aprendizaje y la Participación en las Escuelas específicamente en las secciones de la Dimensión C del INDEX, referidas a: Orquestar el Aprendizaje y Movilización de los Recursos. Este proceso se ha de llevar a cabo, a través de la observación de las conductas educativas de los profesores del ciclo mencionado, que,mediante una operacionalización realizada en una Lista de Cotejo, utilizando los subindicadoresdel Índice, y de manera auto evaluativa, los docentes harán el análisis de sus propias prácticas educativas. Esta propuesta, puede aportar de un modo sencillo, a generaruna mirada contextualizada que permita aportar al conocimiento que tienen los profesores respecto de las prácticas inclusivas, en el marco de un paradigma inclusivo y del trabajo colaborativo, con la posible proyección, que dichas prácticas inclusivas, puedan ser extrapoladas a otros ciclos del mismo centro educativo.
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| 650 |
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0 |
|9 5304
|a Investigación cualitativa
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| 650 |
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0 |
|9 13881
|a Educación inclusiva
|x Investigaciones
|z Chile
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| 650 |
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0 |
|9 13882
|a Grupos de trabajo de profesores
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| 653 |
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|a Índice de Inclusión, Desarrollando el Aprendizaje y la Participación en las Escuelas (INDEX)
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| 700 |
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|a Leiva Tapia, Carolina
|9 13879
|e autora
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| 700 |
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|a Mellado Corvalán, Pamela
|9 13880
|e autora
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| 700 |
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|a Trengove Thiele, Ethel
|e profesora guía
|9 7446
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| 856 |
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|u http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/6103
|y Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
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| 900 |
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|a TPEDIF 279
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| 942 |
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|c TS
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 TPEDIF_279_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 94677
|a BC
|b BC
|c Digital
|d 2021-06-16
|l 0
|o TPEDIF 279
|r 2021-06-16 00:00:00
|w 2021-06-16
|y TS
|z Documento en PDF
|B PEDIF
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| 999 |
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|c 54265
|d 54265
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