Oralidad, escritura y escrituralidad

El propósito de este artículo es presentar algunas reflexiones en torno a la producción textual humana, actividadsemiótica que relaciona el aprendizaje de la primera oralidad y la proyección de esta en todos los usos de lalengua; de igual modo, la utilización de las más variadas tecnologías de la pa...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Mostacero, Rudy
Formato: Analitica de revista
Lenguaje:español
Publicado: Venezuela : Universidad Pedagógica Experimental Libertador, 2011.
Materias:
Acceso en línea:Acceso electrónico al documento

MARC

LEADER 00000cab a2200000 a 4500
001 024253
003 UAHC_CL
005 20230313123515.0
008 110603s2011 ve || || 000 s|spa
040 |a UAHC_CL  |c UAHC_CL  |d UAHC_CL 
100 |a Mostacero, Rudy  |9 14503 
245 |a Oralidad, escritura y escrituralidad  |c Rudy Mostacero. 
260 |a Venezuela :  |b Universidad Pedagógica Experimental Libertador,  |c 2011. 
300 |a p. 100-119 
500 |a En: Enunciación, vol. 16, no. 2, 2011. pp. 100-119. ISSN-e: 01226339 
520 |a El propósito de este artículo es presentar algunas reflexiones en torno a la producción textual humana, actividadsemiótica que relaciona el aprendizaje de la primera oralidad y la proyección de esta en todos los usos de lalengua; de igual modo, la utilización de las más variadas tecnologías de la palabra y de la imagen, esto es, laescritura y la cultura de la escritura. Pero esto no es más que un pretexto para poder explicar cuáles son losdos grandes constructos de la producción textual humana: la oralidad y la escrituralidad, conceptos necesariospara replantear la vieja relación entre oralidad y escritura, por una parte, y entre escritura y textualidad, porotra. El interés que pueda tener este conjunto de investigaciones, en el contexto de la lingüística, de la semióticay de la psicología cognitiva, estriba en que se pueda llegar a entender mejor los límites entre pictografiar, grafizar,textualizar y digitalizar, por una parte, necesarios asimismo para comprender la evolución de las “tecnologíasde la palabra” (en el sentido de Ong, 1987), y por otra, de poder utilizar sus resultados para estudiar mejorla tipología de textos y discursos, que a la postre redundaría en ciertas aplicaciones pedagógicas y creativas. 
650 0 |9 9950  |a Escritura  |x Estudio y enseñanza 
650 0 |9 9833  |a Lectura 
856 |y Acceso electrónico al documento  |u https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4782110 
942 |c REVA  |2 ddc 
952 |0 0  |1 0  |2 ddc  |4 0  |6 RECURSO_ELECTRÓNICO  |7 0  |8 COMP  |9 94885  |a BC  |b BC  |c Digital  |d 2022-01-10  |l 0  |o Recurso electrónico  |r 2022-01-10 00:00:00  |w 2022-01-10  |y REVA  |A 334  |B PBAS 
999 |c 59071  |d 59071