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| LEADER |
00000nmm a22000007a 4500 |
| 001 |
000321 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20231002115312.0 |
| 008 |
230823s2021 cl o d 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Reyes Erazo, Mayra
|9 18656
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| 245 |
1 |
3 |
|a El derecho a ser madre - estudiante :
|b un estudio en las universidades privadas de la Región Metropolitana
|c Mayra Reyes Erazo ; profesora guía Carol Chan.
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| 260 |
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|a Santiago, Chile :
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2021.
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| 300 |
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|a 205 páginas.
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| 500 |
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|a Tesis para optar al grado académico de Licenciado/a en Sociología y al título de Sociólogo/a.
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| 502 |
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|a Tesis (Sociología) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
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| 520 |
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|a La esencia de esta investigación se nutrió de las diversas contradicciones que deben enfrentar diariamente las madres-estudiantes en un escenario educativo y social que vertiginosamente promueve acciones y políticas que apuestan por la equidad de género, pero que a su vez, ignora constantemente las responsabilidades que le corresponden en la agencia del cambio. Así pues, la disputa primigenia que desafiaron las primeras universitarias (en donde mujer y madre eran denominaciones indistintas) en cuanto a la incompatibilidad entre las labores de crianza y la profesionalización, no se ha superado, sino que ha evolucionado a un nuevo espejismo de la integración, ya que la conciliación sigue siendo una responsabilidad asumida exclusivamente por la estudiante y su red más cercana. En base a lo anterior, una primera gran conclusión apunta a que el principio de corresponsabilidad social se encuentra ausente en el universo de la educación terciaria privada a lo que respecta la conciliación de la doble/triple jornada de las madres-estudiantes, asimismo, esta insuficiencia se detecta como una tónica a nivel sociedad. En efecto, el análisis de las entrevistas da cuenta de un enfoque asistencialista y de soluciones preferentemente informales a las problemáticas que las estudiantes deciden compartir con la dirección de escuela, de carrera o la planta docente, y no desde un enfoque de los Derechos Humanos que redefina los patrones y limitaciones de las tareas de cuidado y sus múltiples responsables (Flores & Tena, 2014; Pautassi, 2007). A pesar de la implementación de reglamentos/políticas MAPAU o de acciones (tanto formales e informales) que contribuyen a la conciliación, las IES particulares han trabajado este tema desde un fundamento más cercano a lo que podría denominarse “estudios sobre la comunidad universitaria femenina” que iniciativas con un enfoque de género y un compromiso político que compete a la erradicación de la desigualdad.
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| 650 |
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0 |
|a Madres adolescentes
|x Aspectos sociales
|z Chile
|9 14049
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| 650 |
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0 |
|a Crianza de niños
|9 7806
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| 650 |
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0 |
|a Infancia
|9 2090
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| 700 |
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|a Chan, Carol
|9 18657
|4 profesora guía
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| 856 |
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|u http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/6968
|y Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
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| 900 |
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|a TSOC 262
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| 942 |
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|c TS
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 TSOC_262_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 98750
|a BC
|b BC
|c Digital
|d 2023-08-25
|l 0
|o TSOC 262
|r 2023-08-25 00:00:00
|w 2023-08-25
|y TS
|z Documento en PDF.
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| 999 |
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|c 61122
|d 61122
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