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| LEADER |
00000nmm a22000007a 4500 |
| 001 |
000321 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20250124100159.0 |
| 008 |
241217s2023 cl o d 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Reyes Meneses, Paulina
|9 20987
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| 245 |
1 |
0 |
|a Metodologías de enseñanza de la lectura utilizadas por docentes de escuela de educación especial con estudiantes que forman parte del espectro autista
|c Paulina Reyes ; profesor guía Felipe Rojas.
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| 260 |
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|a Santiago, Chile :
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2023.
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| 300 |
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|a 36 páginas.
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| 500 |
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|a Tesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.
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| 502 |
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|a Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2023.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
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| 520 |
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|a El siguiente proceso investigativo tiene como objetivo analizar las estrategias que utilizan docentes de una escuela especial para enseñar a leer a estudiantes que forman parte del espectro autista, para abordar este objetivo, se realiza una investigación con enfoque cualitativo – descriptivo, con un diseño de estudio de caso el cual pretende identificar las respuestas específicas a modo de describir e interpretar lo declarado por los y las docentes que utilizan e implementan este tipo de estrategias en aula escolar. En esta investigación participaron ocho docentes de 1ro a 8vo básico, del mismo colegio a quienes se les aplicará una entrevista semiestructurada que tiene por finalidad identificar las declaraciones que realizan los profesores y profesoras en relación con sus propias estrategias utilizadas para el aprendizaje de la lectura. El instrumento escogido para la exploración de estos profesores está relacionado a diversas dimensiones relacionadas directamente al trastorno del espectro autista, por último, comentar que, a modo de análisis de información, se intentará describir de manera general la respuesta de los profesores a modo de generar un conocimiento nuevo por parte de los docentes, relacionado directamente a las estrategias que implementan de manera intencionada.
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| 650 |
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0 |
|a Autismo
|9 937
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| 650 |
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0 |
|a Trastorno del espectro autista
|9 20066
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| 650 |
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0 |
|a Trastorno del desarrollo del lenguaje en niños
|9 16590
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| 700 |
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|a Garrido Madrid, Yesabel
|9 20985
|
| 700 |
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|a Rojas López, Felipe
|9 20986
|e profesor guía
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| 856 |
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|u https://bibliotecadigital.academia.cl/handle/123456789/7374
|y Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
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| 900 |
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|a TPEDIF 408
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| 942 |
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|c TS
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 TPEDIF_408_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 100453
|a BC
|b BC
|c Digital
|d 2024-12-17
|l 0
|o TPEDIF 408
|r 2024-12-17 16:51:56
|w 2024-12-17
|y TS
|z Documento en PDF
|B PEDMTELO
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| 999 |
|
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|c 62359
|d 62359
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