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| LEADER |
00000nmm a22000007a 4500 |
| 001 |
000318 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20260402122821.0 |
| 007 |
ta |
| 008 |
260402s2024 cl o d |000 spa|d |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Orellana Contreras, Evelyn
|9 23133
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| 245 |
1 |
3 |
|a La Influencia de los cánones corporales y la terminología extranjera en el aprendizaje del ballet en estudiantes de danza de la UAHC (2021-2024)
|c Evelyn Rocío Orellana Contreras ; profesora guía Verónica Morán O’Ryan.
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| 264 |
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|a Santiago, Chile :
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2024.
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| 300 |
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|a 60 páginas.
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| 500 |
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|a Tesis para optar al título de Profesor/a Especialista en Danza y al grado de Licenciado/a en Danza.
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| 502 |
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|a Tesis (Licenciatura en Danza) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
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| 520 |
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|a La presente investigación tiene por finalidad analizar el vínculo que existe entre la técnica académica, los cánones hegemónicos en torno al cuerpo que se han construido y perpetuado a lo largo de las décadas y que aún están presentes y la barrera idiomática que posee la terminología y cómo estas se involucran en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de danza. Por un lado, se propone analizar los cánones corporales aún presentes en la danza, específicamente en la técnica académica, y cómo estos se han construido y perpetuado a lo largo de la historia. Por otro lado, terminología extranjera no es simplemente un problema de traducción, sino una cuestión profundamente vinculada con la equidad y la justicia educativa, ya que perpetúa desigualdades y limita la diversidad de perspectivas en el ámbito académico. Para llevar a cabo está investigación, en primer lugar, se presentará el contexto introductorio, donde se presentan los antecedentes, planteamiento del problema, pregunta de investigación, objetivos y justificación para contextualizar y exponer la síntesis de la investigación artística pedagógica. En segundo lugar, el marco teórico, donde se fundamentan, define, contextualizan y teorizan las problemáticas anteriormente planteadas.
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| 650 |
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0 |
|a Danza
|9 3902
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| 650 |
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0 |
|a Educación artística
|9 23134
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| 650 |
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0 |
|a Expresión corporal
|9 3299
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| 650 |
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0 |
|a Formación profesional
|9 5843
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| 650 |
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0 |
|a Sociología de la educación
|9 163
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| 650 |
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0 |
|a Cuerpo humano en arte
|9 4111
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| 653 |
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|a Hegemonía del cuerpo
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| 653 |
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|a Diversidad corporal
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| 653 |
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|a Cánones corporales
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| 700 |
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|a Morán O'Ryan, Verónica
|e profesora guía
|9 17244
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| 900 |
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|a TDAN 315
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| 942 |
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|c TS
|2 ddc
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 TDAN_315_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 101911
|a BC
|b BC
|c Digital
|d 2026-04-02
|l 0
|o TDAN 315
|r 2026-04-02 12:28:48
|w 2026-04-02
|y TS
|z Documento en PDF
|B DAN
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| 999 |
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|c 63521
|d 63521
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