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| LEADER |
00000nmm a22000007a 4500 |
| 001 |
046427 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20260409165202.0 |
| 008 |
260409s2024 cl d 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Castillo Olivares, Constanza
|9 23241
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| 245 |
1 |
0 |
|a Impacto del ausentismo escolar de niños y niñas de 1º básico en sus aprendizajes en colegio municipal de la comuna de El Quisco
|c Constanza Castillo, Daniela Heredia ; profesora guía Marcela Casanova.
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| 260 |
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|a Santiago, Chile :
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2024.
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| 300 |
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|a 25 páginas.
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| 500 |
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|a Tesis para optar al título de Profesor/a en Educación Básica y al grado de Licenciado/a en Educación.
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| 502 |
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|a Tesis (Pedagogía en Educación Básica) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
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| 520 |
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|a Esta investigación tiene como objetivo analizar el impacto del ausentismo escolar en los aprendizajes y el desarrollo social de estudiantes de 1º básico en un colegio municipal de la comuna de El Quisco. Para comprender el fenómeno del ausentismo escolar, se analizaron factores individuales, familiares, escolares y sociales, respaldados por artículos del Ministerio de Educación, Educar, Scielo, entre otros, que evidencian su impacto negativo en el rendimiento académico, el desarrollo cognitivo y las habilidades sociales de los estudiantes. A partir de entrevistas estructuradas y semiestructuradas realizadas a docentes y apoderados, se identificaron como principales causas del ausentismo factores como enfermedades, condiciones climáticas adversas y vulnerabilidad social. Estas entrevistas constituyen el medio de verificación fundamental de esta investigación, ya que permiten analizar de manera directa el impacto del ausentismo escolar en los aprendizajes y el desarrollo social de los estudiantes. Las conclusiones revelan que el ausentismo escolar limita significativamente la adquisición de habilidades fundamentales, como la lectura y la escritura, además de obstaculizar la integración social de los estudiantes, dificultando su adaptación a las normas de convivencia y la interacción con sus compañeros. Frente a estos hallazgos, se recomienda implementar estrategias preventivas y programas de apoyo socioeducativo orientados a fomentar la asistencia regular, asegurando así un desarrollo académico y social integral en los niños y niñas.
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| 650 |
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0 |
|a Asistencia escolar
|z Chile
|9 20801
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| 650 |
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0 |
|a Desarrollo social
|z Chile
|9 15828
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| 650 |
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0 |
|a Educación básica
|x Aspectos sociales
|9 16287
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| 700 |
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|a Heredia Ibarra, Daniela
|9 23242
|
| 700 |
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|
|a Casanova Fernández, Marcela
|9 23243
|e profesora guía
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| 900 |
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|a TPEB 966
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| 942 |
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|c TS
|2 ddc
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 TPEB_966_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 101967
|a BC
|b BC
|c Digital
|d 2026-04-09
|l 0
|o TPEB 966
|r 2026-04-09 16:52:20
|w 2026-04-09
|y TS
|z Documento en PDF
|B PBAS
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| 999 |
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|c 63575
|d 63575
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