| Sumario: | Este estudio explora la relación entre el autocuidado docente y las prácticas artísticas, como el dibujo y la pintura, dentro de un contexto educativo. Se parte de la premisa de que el bienestar emocional de los docentes es esencial para un ambiente de aprendizaje efectivo, ya que el estrés y el agotamiento pueden afectar tanto a los educadores como a los estudiantes. El objetivo principal es analizar cómo una práctica artística guiada de una hora semanal con una duración de 12 semanas puede contribuir al autocuidado de los docentes, favoreciendo su bienestar emocional y mejorando su desempeño profesional y la calidad. La metodología es cualitativa, con un enfoque fenomenológico-hermenéutico, utilizando talleres de arte, entrevistas, diarios reflexivos y observación participativa. Estas actividades buscan promover la autorreflexión, el manejo del estrés y la expresión emocional, brindando a las docentes herramientas prácticas para mejorar su bienestar y fortalecer su desempeño profesional. El estudio también pretende fortalecer las relaciones interpersonales entre los docentes, creando un ambiente colaborativo y de apoyo mutuo. Este enfoque interdisciplinario y creativo ofrece soluciones prácticas para el bienestar integral de los educadores, lo que, a su vez, impacta positivamente en el desarrollo y rendimiento de los estudiantes, generando un ciclo virtuoso de bienestar y aprendizaje. la comunidad educativa, contribuyendo a un entorno escolar más saludable.
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