La formación del espíritu científico : Contribución a un psicoanálisis del conocimiento objetivo /

Cuando se investrigan las condiciones psicologicas del progreso de la ciencia, se llega muy pronto a la convicción de que hay que plantear el problema del conocimiento científico en términos de obstáculos. No se trata de considerar los obstáculos externos, como la complejidad o la fugacidad de los f...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Bachelard, Gaston 1884-1962
Formato: Libro
Lenguaje:inglés
Publicado: Mexico Siglo veintiuno Editores 2004
Edición:25» ed.
Materias:
Acceso en línea:

MARC

LEADER 00000cam a2200000 a 4500
001 000858
003 UAHC_CL
005 20170803115658.0
008 050811b xx j 000 1 eng
020 |a 9682317312 
040 |a UAHC_CL  |c UAHC_CL  |d UAHC_CL 
082 0 4 |a 121 BAC 
100 1 |a Bachelard, Gaston  |d 1884-1962 
245 1 3 |a La formación del espíritu científico :  |b Contribución a un psicoanálisis del conocimiento objetivo /  |c Gaston Bachelard; traducción de José Babini. 
250 |a 25» ed. 
260 |a Mexico  |b Siglo veintiuno Editores  |c 2004 
300 |a 302 p. 
520 |a Cuando se investrigan las condiciones psicologicas del progreso de la ciencia, se llega muy pronto a la convicción de que hay que plantear el problema del conocimiento científico en términos de obstáculos. No se trata de considerar los obstáculos externos, como la complejidad o la fugacidad de los fenómenos, ni de incriminar a la debilidad de los sentidos o del espíritu humano; es enel acto mismo deconocer, íntimamente, donde aparecen por una especie de necesidad funcional, los entorpecimientos y las confusiones. Es ahí donde discerniremos causas de inercia que llamaremos obstáculos epistemológicos. Elconocimiento de lo real es una luz que siempre proyecta alguna sombra. Jamás es inmediata y plena. Lo real no es jamás "lo que podría creerse", sino siempre loque debiera haberse pensado. En efecto, se conoce en contra de un conocimiento anterior, destruyendo conocimientos mal adquiridos o suoperando aquello que, en el espìritu mismo, obstaculiza a la espiritualización. 
521 |a Módulo Investigación en Educación 
650 4 |a INVESTIGACION CIENTIFICA 
650 4 |a TEORIA DELCONOCIMIENTO 
650 4 |a FILOSOFIA DE LA CIENCIA 
650 4 |a EPISTEMOLOGIA 
653 |a MAGISTER EN EDUCACION 
658 |a Abraham Nazif, Mirtha 
658 |a Acevedo, Carlos 
658 |a Toledo, Isabel 
658 |a Osorio, Jorge 
900 |a 121 BAC 
942 |c BK 
952 |0 0  |1 0  |4 0  |6 121_000000000000000_BAC  |7 0  |8 General  |9 1763  |a BC  |b BC  |c General  |d 2017-08-03  |l 1  |o 121 BAC  |p 1349938  |r 2026-01-07 00:00:00  |s 2020-04-29  |t 1  |w 2017-08-03  |y BK  |z También lo encuentras en bibliografias.academia.cl 
952 |0 0  |1 0  |4 0  |6 121_000000000000000_BAC  |7 0  |8 General  |9 1764  |a BC  |b BC  |c General  |d 2017-08-03  |o 121 BAC  |p 1349939  |r 2017-08-03 00:00:00  |t 2  |w 2017-08-03  |y BK  |z También lo encuentras en bibliografias.academia.cl 
999 |c 858  |d 858