| Sumario: | En la tradicional didáctica de la Geografía, el libro de texto utilizado en la condición de
manual, cumple con las necesidades de contenido y de forma de enseñar y aprender. En la
nueva didáctica, contenido-forma es parte de la enseñanza-aprendizaje, construyéndose
en el proceso de planificación y ejecución de las actividades escolares. Por lo tanto, el
uso diverso de las representaciones gráficas, cartográficas y lenguajes es compatible
con las nuevas exigencias y oportunidades instigadas por la renovación de la enseñanza de la Geografía en el contexto de la enseñanza y la investigación o la construcción
social del conocimiento. La reflexión sobre la inclusión de los recursos educativos y las
nuevas tecnologías de la información y comunicación, teniendo en cuenta los cambios
de paradigma de la geografía escolar, es el tema de este texto.
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