Academia e escola e o ensino de geografía
Com a pretensão de convidar à reflexão acerca das relações entre a academia e a escola, recorremos à indagação sobre o cotidiano no ensino de Geografia como elemento para fortalecer indícios da relevancia desse debate. Fomentamos a discurssão na perspectiva de considerar as posibilidades de uma inte...
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
2017
|
| Acceso en línea: | https://revistas.academia.cl/index.php/esp/article/view/338 |
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| author | Andreis, Adriana Maria Adams, Adair |
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| description | Com a pretensão de convidar à reflexão acerca das relações entre a academia e a escola, recorremos à indagação sobre o cotidiano no ensino de Geografia como elemento para fortalecer indícios da relevancia desse debate. Fomentamos a discurssão na perspectiva de considerar as posibilidades de uma interação dialógica. Utilizamos o cotidiano como conceito e categoría propondo pensar a vida e a educação escolar e assim, apresentamos alguns elementos envolvendo a vinculação e a insperabilidade entre a escola como mundo da experiencia e academia como mundo teorico. Nessa pretensão que tem como pressuposto a relação dinámica e dialéctica entre o viver e o pensar, constituimos a argumentação tomando as categorías e conceitos como objeto para a análise que vincula as produções teóricas e o cotidiano no ensino. Analisamos, então, o cotidiano como conceito e categoría, e, no contexto de sua relevancia a pertinência espacial, o cotidiano no ensino de Geografia, evidenciado na produção teorica da academia. Para tensionar o debate, utilizamos como referencia uma pesquisa realizada no RS e que visou constituir o estado da arte do ensino de Geografia na primeira década do século vinte e um. Ao final, apresentamos algumas constatações e desafíos de uma educação geográfica e encaminamos, reconhecendo a fundamentalidade da escola e da academia, ambas na perspectiva de qualificar a vida.PALABRAS-CHAVE: Educação, Cobhecimento, Conceitos, Categorias, Espaço. |
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| spelling | oai-article-3382021-07-12T23:08:52Z Academia e escola e o ensino de geografía Andreis, Adriana Maria Adams, Adair Com a pretensão de convidar à reflexão acerca das relações entre a academia e a escola, recorremos à indagação sobre o cotidiano no ensino de Geografia como elemento para fortalecer indícios da relevancia desse debate. Fomentamos a discurssão na perspectiva de considerar as posibilidades de uma interação dialógica. Utilizamos o cotidiano como conceito e categoría propondo pensar a vida e a educação escolar e assim, apresentamos alguns elementos envolvendo a vinculação e a insperabilidade entre a escola como mundo da experiencia e academia como mundo teorico. Nessa pretensão que tem como pressuposto a relação dinámica e dialéctica entre o viver e o pensar, constituimos a argumentação tomando as categorías e conceitos como objeto para a análise que vincula as produções teóricas e o cotidiano no ensino. Analisamos, então, o cotidiano como conceito e categoría, e, no contexto de sua relevancia a pertinência espacial, o cotidiano no ensino de Geografia, evidenciado na produção teorica da academia. Para tensionar o debate, utilizamos como referencia uma pesquisa realizada no RS e que visou constituir o estado da arte do ensino de Geografia na primeira década do século vinte e um. Ao final, apresentamos algumas constatações e desafíos de uma educação geográfica e encaminamos, reconhecendo a fundamentalidade da escola e da academia, ambas na perspectiva de qualificar a vida.PALABRAS-CHAVE: Educação, Cobhecimento, Conceitos, Categorias, Espaço. Universidad Academia de Humanismo Cristiano 2017-04-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion artículo evaluado por pares application/pdf https://revistas.academia.cl/index.php/esp/article/view/338 10.25074/07197209.3.338 Revista de Geografía Espacios; Vol 2 No 3 (2012); 91-106 Revista de Geografía Espacios; Vol. 2 Núm. 3 (2012); 91-106 Revista de Geografía Espacios; v. 2 n. 3 (2012); 91-106 0719-7209 0719-0573 spa https://revistas.academia.cl/index.php/esp/article/view/338/451 Derechos de autor 2017 Espacios |
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