Öğrenme Güçlüğünde Yaşanan Zorlukların Eğitsel Çerçevede İncelenmesi.
The primary aim of this study is to determine the areas whereby primary and pre-secondary school children identified with learning disabilities (LD) experience difficulties. The second aim is to investigate the differences in terms of gender and school grade as well as the relationships between area...
| Publicado en: | Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty no. 40; pp. 240 - 257 |
|---|---|
| Autores principales: | , , |
| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
ara2016
|
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| fields | @attributes: recordID: 1 pdfLink: plink: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=hlh&AN=120602345&site=ehost-live header: @attributes: shortDbName: hlh uiTerm: 120602345 longDbName: Humanities International Complete uiTag: AN controlInfo: bkinfo: jinfo: jid: 13028944 K25A jtl: Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty issn: 13028944 maglogo: N pubinfo: dt: ara2016 iid: 40 pid: 25407 pub: Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi artinfo: ui: 120602345 10.21764/efd.19265 ppf: 240 ppct: 17 formats: fmt: @attributes: type: P size: 5.9MB tig: atl: Öğrenme Güçlüğünde Yaşanan Zorlukların Eğitsel Çerçevede İncelenmesi. aug: au: SAKIZ, Halis SART, Zeynep Hande EKİNCİ, Abdurrahman affil: Yrd. Doç. Dr., Mardin Artuklu Üniversitesi Edebiyat Fakültesi, Psikoloji Bölümü Yrd. Doç. Dr., Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü Doç. Dr., Mardin Artuklu Üniversitesi Edebiyat Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü sug: keyword: educational manifestations identification Learning disabilities screening Öğrenme güçlüğü eğitsel belirtiler tanılama tarama ab: The primary aim of this study is to determine the areas whereby primary and pre-secondary school children identified with learning disabilities (LD) experience difficulties. The second aim is to investigate the differences in terms of gender and school grade as well as the relationships between areas of difficulty manifested in LD. Data were collected via Learning Disabilities Screening Measure by teachers of 261 students identified in Guidance and Research Centers and educated in mainstream schools through individualized education programs. Findings showed that students experienced difficulties in all areas of the measure, with 'academic achievement', 'writing', 'social-emotional', 'arithmetic', 'sequencing', 'organization', 'reading', 'attention', 'motivation', 'study skills' being the most cited areas. Also, significant differences in terms of gender and school level (primary and pre-secondary) were found between the manifestations of LD while significant relationships were found among dimensions of the measure. Findings are assumed to guide identification of the difficulties, appropriate strategies and practices in the education of students with LD. Bu araştırmanın temel amacı, ilk ve ortaokullarda eğitim görmekte olan ve öğrenme güçlüğü (ÖG) tanısı almış çocukların yaşamış oldukları sorunları eğitsel alan çerçevesinde incelemektir. Araştırmanın ikinci amacı, belirlenen zorluk alanlarının cinsiyet ve okul kademesi açısından farklarını ve boyutlarının birbiri ile ilişkisini incelemektir. Araştırmada, Rehberlik ve Araştırma Merkezleri'nde tanılanmış ve kaynaştırma yoluyla eğitim uygulaması yapan okullarda bireyselleştirilmiş eğitim programı kapsamında eğitim gören 261 çocuğun öğretmenlerinden Öğrenme Bozukluğu Belirti Tarama Testi kullanılarak veri toplanmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin testin tüm boyutlarında sorun yaşadığı, en sık sorun yaşanan alanların, 'akademik başarı', 'yazma', 'sosyal-duygusal', 'aritmetik', 'sıralama', 'organize olma', 'okuma', 'dikkat', 'motivasyon' ve 'çalışma alışkanlığı' olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca bazı alanlarda hem cinsiyet, hem de okul seviyesi (ilkokul ve ortaokul) açısından öğrenme güçlüğü belirtilerinde anlamlı farklılıklar bulunmuş; ölçeğin boyutları arasında da anlamlı ilişkiler belirlenmiştir. Araştırma sonuçlarının ÖG olan çocukların sorun alanlarının tespitine ve uygun okul stratejileri ve öğretmen uygulamalarına rehberlik edeceği öngörülmektedir. pubtype: Academic Journal doctype: Article src: R language: Turkish refInfo: copyright: @attributes: flag: Y custom: Copyright of Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty is the property of Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. item: Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty holder: Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi dt: @attributes: year: 2016 holdings: @attributes: islocal: N |
|---|