JIGSAW VE ÖĞRENCİ TAKIMLARI BAŞARI BÖLÜMLERİ YÖNTEMLERİNİN ÖĞRETMEN ADAYLARININ EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARINA VE AKADEMİK BAŞARILARINA ETKİSİ.
Cooperative learning is one of the student centered methods and it aims improving student's cognitive and social skills. Among a variety of cooperative learning methods, jigsaw and student teams achievemen devisions (STAD) are the most known, most widely used, mostly mentioned in researches, and mos...
| Publicado en: | Electronic Turkish Studies Vol. 12; no. 18; pp. 83 - 105 |
|---|---|
| Autores principales: | , |
| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
Electronic Turkish Studies
Summer2017
|
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| fields | @attributes: recordID: 1 pdfLink: plink: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=hlh&AN=126107273&site=ehost-live header: @attributes: shortDbName: hlh uiTerm: 126107273 longDbName: Humanities International Complete uiTag: AN controlInfo: bkinfo: jinfo: jid: 13082140 62RX jtl: Electronic Turkish Studies issn: 13082140 maglogo: N pubinfo: dt: Summer2017 vid: 12 iid: 18 pid: 42583 pub: Electronic Turkish Studies artinfo: ui: 126107273 10.7827/TurkishStudies.12079 ppf: 83 ppct: 22 formats: fmt: @attributes: type: P size: 4.6MB tig: atl: JIGSAW VE ÖĞRENCİ TAKIMLARI BAŞARI BÖLÜMLERİ YÖNTEMLERİNİN ÖĞRETMEN ADAYLARININ EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARINA VE AKADEMİK BAŞARILARINA ETKİSİ. aug: au: BAYDAR, Aşkın ŞİMŞEK, Ufuk affil: Yrd. Doç. Dr. Artvin Çoruh Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Eğitimi ABD Doç. Dr. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Eğitimi ABD sug: keyword: academic achievement epistemological beliefs Jigsaw STAD teacher education ÖTBB öğretmen eğitimi academic achievement akademik başarı epistemological beliefs epistemolojik inanç Jigsaw STAD teacher education ab: Cooperative learning is one of the student centered methods and it aims improving student's cognitive and social skills. Among a variety of cooperative learning methods, jigsaw and student teams achievemen devisions (STAD) are the most known, most widely used, mostly mentioned in researches, and mostly researched ones. Epistemology, on the other hand, examines the resource, nature, and borders of knowledge. The aim of this study is to determine social studies preservice teachers' opinions regarding the effects of jigsaw and STAD on their epistemological beliefs and academic achievement. The study group of the research was consisted of 10 students who attended ArtvinÇoruh University College of Education Department of Social Science Education. Qualitative data was collected with semi structured interview forms and analyzed with thematic coding and was tabulated. Participants' answers to semi structured interview questions and later on to open ended questions indicate that pre-service teachers in jigsaw group have more sophisticated epistemological beliefs than the ones in STAD group. On the other hand, STAD group seemed more motivated to success than jigsaw group. Qualitative findings of the research also include the opinions of pre-service teachers about the implementation of both methods, features of cooperative methods in general; and recommendations for future applications. İşbirlikli öğrenme öğrenciyi merkeze alarak bilişsel ve sosyal becerilerini geliştirmeyi hedefleyen yöntemler arasında yer almaktadır. İşbirlikli öğretim yöntemlerinden jigsaw ve öğrenci takımları başarı bölümleri (ÖTBB), işbirlikli yapılardan en iyi bilinenleri, en çok araştırmaya konu olanları ve öğretimde en çok kullanılanlarıdır. Epistemoloji ise bilginin kaynağını, doğasını ve sınırlarını inceler. Bu çalışmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının işbirlikli öğrenme yöntemlerinden jigsaw ve ÖTBB'nin epistemolojik inançlara ve akademik başarıya etkisiyle ilgili görüşlerinin belirlenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu Artvin Çoruh Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Eğitimi Anabilim Dalı, ikinci sınıfta öğretim ilke ve yöntemleri dersini alan 10 öğrenci oluşturmaktadır. Katılımcılarla yarı yapılandırılmış soruların sorulduğu görüşmeler yapılmıştır. Görüşme formlarının araştırmacı tarafından incelenmesinin ardından her bir katılımcıyla bireysel olarak görüşülmüş ve araştırmacı tarafından katılımcılara konuyla ilgili görüşlerini, düşüncelerini ve deneyimlerini rahatça açıklayabilecekleri açık uçlu sorular sorulmuştur. Veriler tematik kodlama ile ayrıştırılıp tablolaştırılarak değerlendirilmiştir. Jigsaw grubundaki katılımcıların yarı yapılandırılmış görüşme sorularına verdikleri yanıtlar bu grubun epistemolojik inançlarının ÖTBB grubundaki katılımcılara göre daha sofistike olduğunu gösterirken ÖTBB grubundaki katılımcıların yanıtları da işbirlikli çalışmalar boyunca başarıya jigsaw grubundaki katılımcılara göre daha çok güdülendiklerini göstermektedir. Araştırmanın nitel bulguları ayrıca her iki yöntemin uygulanış biçimi ve genel olarak işbirlikli yöntemlerin özellikleri hakkında öğrencilerin verdiği dönütleri ve gelecekteki uygulamalara yönelik önerileri içermektedir. pubtype: Academic Journal doctype: Article src: R language: English refInfo: copyright: @attributes: flag: Y custom: Copyright of Electronic Turkish Studies is the property of Electronic Turkish Studies and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. item: Electronic Turkish Studies holder: Electronic Turkish Studies dt: @attributes: year: 2017 holdings: @attributes: islocal: N |
|---|