КАКО (ДЕ)МОТИВИСАТИ УЧЕНИКЕ ЗА УЧЕЊЕ ГРАМАТИКЕ У НАСТАВИ НЕМАЧКОГ ЈЕЗИКА КАО СТРАНОГ
It is generally known that GFL students do not like grammar. Despite this fact, the motivation of GFL students for learning grammar is still a current problem in foreign language didactics. A question presents itself: Is grammar a necessary evil or a chance for a successful GFL teaching? Is it possi...
| Publicado en: | Nasleđe Vol. 12; no. 33; pp. 115 - 134 |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
University of Kragujevac, Faculty of Philology & Arts
2016
|
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| Sumario: | It is generally known that GFL students do not like grammar. Despite this fact, the motivation of GFL students for learning grammar is still a current problem in foreign language didactics. A question presents itself: Is grammar a necessary evil or a chance for a successful GFL teaching? Is it possible to design grammar lessons so that students have fun learning and earn good marks at the same time? The aim of this study is to make a contribution to overcoming motivational problems in grammar teaching. A quasi-experiment has been conducted at a primary school in Serbia. The research project has examined to what extent teaching grammar through games can change the negative perception of grammar, student motivation, learning and memorizing. The results have shown that grammar games should be a necessary part of GFL teaching, because learning grammar through games has improved learning and memorizing, enhanced student motivation and eliminated the negative perception of grammar, which has lead not only to efficient grammar learning, but also to successful foreign language teaching and learning. Свима нам је познато да граматика немачког језика није по- пуларна међу ученицима. Упркос томе, мотивисање ученика за учење граматике и даље је актуелан проблем у глотодидактици. Поставља се питање: Да ли је граматика нужно зло или велика шанса за успешну наставу немачког језика као страног? Да ли се предавање граматике може конципирати тако да ученицима буде забавно учење и да имају добре оцене? Циљ овог рада је да се допринесе решавању проблема мотиви- сања ученика за учење граматике. Спроведен је један квази-екс- перимент у једној основној школи у Србији. Истражено је у којој мери учење граматике кроз игру може да промени негативан став према граматици, мотивацију ученика, успех у учењу, памћење градива. Резултати истраживања показују да би игре за учење гра- матике требало да буду обавезан саставни део наставе немачког језика као страног, јер се кроз игру поспешује учење и памћење, повећава мотивација за учење граматике, отклања негативан став према граматици, што не доводи само до ефицијентног савлада- вања граматике, већ и до успешног учења страног језика. |
|---|