ÖĞRETMEN ADAYLARININ MOBİL ÖĞRENİME YÖNELİK TUTUMLARININ TEKNOPEDAGOJİK ALAN BİLGİSİ AÇISINDAN İNCELENMESİ.
Mobile learning supports a great variety of teaching approaches and could be used in individualized education. The integration of technology and education depends on the relationship between technological knowledge and pedagogical knowledge. The objective of this study is to examine the relationship...
| Publicado en: | Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty no. 44; pp. 543 - 564 |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
2017
|
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| fields | @attributes: recordID: 1 pdfLink: plink: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=hlh&AN=132332830&site=ehost-live header: @attributes: shortDbName: hlh uiTerm: 132332830 longDbName: Humanities International Complete uiTag: AN controlInfo: bkinfo: jinfo: jid: 13028944 K25A jtl: Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty issn: 13028944 maglogo: N pubinfo: dt: 2017 iid: 44 pid: 25407 pub: Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi artinfo: ui: 132332830 10.21764/maeuefd.295244 ppf: 543 ppct: 21 formats: fmt: @attributes: type: P size: 4.5MB tig: atl: ÖĞRETMEN ADAYLARININ MOBİL ÖĞRENİME YÖNELİK TUTUMLARININ TEKNOPEDAGOJİK ALAN BİLGİSİ AÇISINDAN İNCELENMESİ. aug: au: Yağcı, Mustafa affil: Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi sug: keyword: Technology integration in education; mobil learning; technopedagogical content knowledge; preservice teachers öğretmen adayları Eğitimde teknoloji entegrasyonu mobil öğrenme teknopedagojik alan bilgisi ab: Mobile learning supports a great variety of teaching approaches and could be used in individualized education. The integration of technology and education depends on the relationship between technological knowledge and pedagogical knowledge. The objective of this study is to examine the relationship between the attitudes of preservice teachers toward mobile learning and technopedagogical education competences. Sample of this study which was conducted by using the descriptive screening model consists of totally 397 senior-class preservice teachers studying in 10 different teacher training programs of two Public Universities in the spring term of the School Year of 2016-2017. The results show that preservice teachers consider themselves highly competent in terms of technopedagogical field knowledge and have moderate attitudes toward mobile learning. No significant difference was determined between the attitudes of preservice teachers toward mobile learning and technopedagogical field knowledge and the variables of gender and department. The study findings revealed that there was a positive and moderate relationship between the technopedagogical field knowledge of preservice teachers and their attitudes toward mobile learning. Mobil öğrenme çok çeşitli öğretim yaklaşımlarını destekler ve bireyselleştirilmiş öğretimde kullanılacak potansiyele sahiptir. Teknoloji ile eğitimin entegrasyonu teknoloji bilgisi ve pedagojik bilgi arasındaki ilişkinin kurulmasına bağlıdır. Bu bağlamda çalışmanın amacı; öğretmen adaylarının mobil öğrenime yönelik tutumları ile teknopedagojik eğitim yeterlikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi olarak belirlenmiştir. Betimsel tarama modeli ile yürütülen araştırmanının çalışma grubunu 2016-2017 Eğitim-Öğretim Yılı Bahar döneminde iki Devlet Üniversitesinin 10 farklı öğretmen yetiştirme programının son sınıflarında öğrenim gören toplam 397 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma sonuçlarına göre öğretmen adayları teknopedagojik alan bilgisi açısından kendilerini orta düzeyde yeterli görmektedir. Bununla birlikte mobil öğrenmeye yönelik tutumları orta düzeydedir. Ayrıca öğretmen adaylarının mobil öğrenime yönelik tutumları ve teknopedagojik alan bilgileri ile cinsiyet ve bölüm değişkenleri arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Bir diğer araştırma sonucu ise öğretmen adaylarının teknopedagojik alan bilgileri ile mobil öğrenime yönelik tutumları arasında orta düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğudur. Araştırmadan elde edilen sonuçlar doğrultusunda çeşitli önerilerde getirilmiştir. pubtype: Academic Journal doctype: Article src: R language: Turkish refInfo: copyright: @attributes: flag: Y custom: Copyright of Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty is the property of Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. item: Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty holder: Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi dt: @attributes: year: 2017 holdings: @attributes: islocal: N |
|---|