ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETİM BECERİLERİ ÜZERİNE BİR İNCELEME.
In this study, it is aimed to examine the level of pre-service teachers' in-class teaching skills by using self-evaluation form. In this way, it is thought that preservice teachers will contribute to the pre-service teachers in understanding and assimilating the learning they need for their professi...
| Publicado en: | Journal of International Social Research / Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi Vol. 12; no. 65; pp. 881 - 892 |
|---|---|
| Autores principales: | , |
| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
Journal of International Social Research
Aug2019
|
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| Sumario: | In this study, it is aimed to examine the level of pre-service teachers' in-class teaching skills by using self-evaluation form. In this way, it is thought that preservice teachers will contribute to the pre-service teachers in understanding and assimilating the learning they need for their professional development. The research was conducted in a screening model. The study group consisted of 36 undergraduate students in the third year of science teaching at Bayburt Faculty of Education in the spring term of 2018-2019 academic year. The research data were collected with self-evaluation form and semi-structured interview form developed by the researcher and applied in the special teaching methods course in the science teaching program. The data collected in the research were analyzed through descriptive and content analysis. In the study, it was determined that pre-service science teachers determined how to evaluate the activities to be done during the planning stage of the teaching process. In this context, it can be said that the majority of pre-service teachers have planning competencies which is an important stage of their teaching skills. According to the results, it can be suggested that pre-service teachers should make arrangements to increase internship practices. Yapılan çalışmada öğretmen adaylarının sınıf içi öğretim becerilerini ne düzeyde kazanmış oldukları öz değerlendirme formu kullanarak incelenmesi amaçlanmıştır. Bu sayede öğretmen adayları mesleki gelişimleri için ihtiyaç duydukları öğrenmeleri anlayıp özümsemede adaylara katkı sağlayacağı düşünülmektedir. Araştırma tarama modelinde yürütülmüştür. Araştırmada çalışma grubunu 2017-2018 öğretim yılı bahar döneminde Bayburt Eğitim Fakültesi'nde fen bilgisi öğretmenliği 4. Sınıfta öğrenim gören 36 lisans öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma verileri, araştırmacı tarafından geliştirilen ve fen bilgisi öğretimi programında yer alan özel öğretim yöntemleri dersinde uygulanan öz değerlendirme formu ve yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanılmıştır. Araştırmada toplanan veriler betimsel ve içerik analizi yoluyla çözümlenmiştir. Araştırmada Fen Bilgisi öğretmen adaylarının öğretim sürecinin planlama aşamasında derste yapacakları etkinlikleri nasıl değerlendireceklerini önceden belirledikleri saptanmıştır. Bu bağlam öğretmen adaylarının büyük çoğunluğunun öğretim becerilerinin önemli bir aşaması olan planlamaya ilişkin yeterliliklerinin olduğu söylenebilir. Elde edilen sonuçlara göre öğretmen adaylarının staj uygulamalarının arttırılması yönünde düzenlemeler yapması önerilebilir. |
|---|