BİLİMSEL GÖSTERİ DENEYLERİNİN ORTAOKUL KİMYA KONULARININ ÖĞRETİMİNDE KULLANILMASIYLA İLGİLİ FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİ
The aim of this study is to investigate the thoughts and opinions of teachers about how the chemistry demonstration experiments can affect students‟ learning outcomes when integrated into the school science curricula as a constructivist learning environments. The research was carried out with 40 (15...
| Publicado en: | Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty no. 51; pp. 1 - 18 |
|---|---|
| Autores principales: | , , |
| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
tem2019
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| fields | @attributes: recordID: 1 pdfLink: plink: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=hlh&AN=143030509&site=ehost-live header: @attributes: shortDbName: hlh uiTerm: 143030509 longDbName: Humanities International Complete uiTag: AN controlInfo: bkinfo: jinfo: jid: 13028944 K25A jtl: Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty issn: 13028944 maglogo: N pubinfo: dt: tem2019 iid: 51 pid: 25407 pub: Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi artinfo: ui: 143030509 10.21764/maeuefd.520162 ppf: 1 ppct: 17 formats: fmt: @attributes: type: P size: 2.8MB tig: atl: BİLİMSEL GÖSTERİ DENEYLERİNİN ORTAOKUL KİMYA KONULARININ ÖĞRETİMİNDE KULLANILMASIYLA İLGİLİ FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİ aug: au: DOĞAN, Alev KÖSEOĞLU, Fitnat TİFTİKÇİ, H. Ġlknur affil: 1 Prof. Dr. Alev Doğan Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi 2 Prof.Dr. Fitnat Köseoğlu Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi 3 H. İlknur Tiftikçi Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi su: Science teachers Chemistry experiments Semi-structured interviews Chemical properties Science education sug: subj: Science teachers Chemistry experiments Semi-structured interviews Chemical properties Science education keyword: Chemistry Shows Science Education Scientific Demonstration Teacher Opinions Öğretmen Görüşleri Bilimsel Gösteriler Fen Eğitimi Kimya Gösterileri ab: The aim of this study is to investigate the thoughts and opinions of teachers about how the chemistry demonstration experiments can affect students‟ learning outcomes when integrated into the school science curricula as a constructivist learning environments. The research was carried out with 40 (15 male, 25 female) science teachers who have different years of experience and working in 30 different provinces. In the research, scientific demonstrations were developed and discussed in order to integrate the subjects of acid-base, indicator, metals and their properties and chemical reactions. The data of the study were collected through video, audio recording devices, field notes of researchers, and semi-structured interviews and content analysis was used to analyze the qualitative data. Teachers stated that teaching-learning environment which will be carried out by integrating scientific demonstrations into the lessons will increase the students' desire to learn science subjects and contribute to their development in problem solving and questioning skills. In addition, teachers emphasized that demonstrations would be effective in motivating the students to learn and motivating them to learn, and that they should be used in teaching by relating them with science concepts. Bu araştırmanın amacı, kimya gösteri deneylerinin fen bilimleri öğretim programı ve yapılandırmacı yaklaşım dikkate alınarak derslere entegre edilmesiyle yapılacak bir öğretimin, özellikle öğrencilerin hangi kazanımlarını nasıl etkileyebileceği konusunda öğretmenlerin düşünce ve görüşlerini araştırmaktır. Araştırma, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından belirlenmiş farklı tecrübe yıllarına sahip ve 30 ayrı ilde görev yapmakta olan 40 (15 erkek, 25 kadın) fen bilimleri öğretmeni ile yürütülmüştür. Araştırmada bilimsel gösteriler, fen bilimleri dersi müfredatı kimya konu alanı içeriğiyle ilgili olarak asit-baz, indikatör, metaller ve özellikleri ve kimyasal tepkimeler konularının kazanımlarına yönelik geliştirilmiş ve konuların öğretimine entegre edilecek şekilde sunulmuş ve tartışılmıştır. Araştırmanın verileri; video, ses kayıt cihazları, araştırmacıların alan notları ve yarı-yapılandırılmış görüşmelerle toplanmış ve veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Öğretmenler, bilimsel gösterilerin öğretimin içeriğinde dikkate alarak derslere entegre edilmesiyle yapılacak bir öğretimin; öğrencilerin fen konularını öğrenmeye karşı isteklerinin arttıracağı ve özellikle problem çözme ve sorgulama becerilerinin gelişimine katkı sağlayacağı görüşündedir. Ayrıca öğretmenler öğrenciyi derse motive etme ve öğrenmeye güdüleme konusunda da gösterilerin etkili olacağını ve fen kavramlarıyla ilişkilendirilerek öğretimde kullanılmasının gereğini vurgulamışlardır. pubtype: Academic Journal doctype: Article src: R language: Turkish refInfo: copyright: @attributes: flag: Y custom: Copyright of Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty is the property of Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. item: Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty holder: Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi dt: @attributes: year: 2019 holdings: @attributes: islocal: N |
|---|