SITUAÇÃO PROBLEMA COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO A DISTÂNCIA SOBRE PREVENÇÃO DE LESÃO POR PRESSÃO.
Objective: To describe the development of a virtual learning platform with situational problem solving as an innovative teaching tool for pressure injury prevention. Methodology: Methodological study, descriptive approach, with pedagogical strategy of problem solving according to Vilma de Carvalho,...
| Publicado en: | Enfermagem em Foco Vol. 10; no. 6; pp. 99 - 105 |
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| Autores principales: | , |
| Formato: | research tables/charts Journal Article |
| Publicado: |
Conselho Federal de Enfermagem
2019
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| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| Sumario: | Objective: To describe the development of a virtual learning platform with situational problem solving as an innovative teaching tool for pressure injury prevention. Methodology: Methodological study, descriptive approach, with pedagogical strategy of problem solving according to Vilma de Carvalho, developed in 06 didactic steps. Results: The adopted methodological design foresees the development of the following steps: 1st stage - course presentation and post-test resolution; 2nd stage - situation reading - problem and problem solving; 3rd stage - conducting research in databases and discussion forum; 4th stage - graphic and audiovisual presentation of pedagogical content; 5th step - post test resolution; 6th step - evaluation of the developed product. Conclusion: The incorporation of the distance education methodology and problem situation resolution are extremely relevant to the development of critical - reflexive reasoning in the qualification and professional updating in health. Objetivo: describir el desarrollo de una plataforma virtual de aprendizaje con resolución de problemas situacionales como una herramienta de enseñanza innovadora para la prevención de lesiones por presión. Metodología: Estudio metodológico, enfoque descriptivo, con estrategia pedagógica de resolución de problemas según Vilma de Carvalho, desarrollado en 06 pasos didácticos. Resultados: El diseño metodológico adoptado prevé el desarrollo de los siguientes pasos: 1ª etapa: presentación del curso y resolución posterior a la prueba; 2da etapa - lectura de la situación - problema y resolución de problemas; 3ª etapa: investigación en bases de datos y foro de discusión; 4ª etapa: presentación gráfica y audiovisual de contenido pedagógico; 5to paso - resolución posterior a la prueba; Sexto paso: evaluación del producto desarrollado. Conclusión: La incorporación de la metodología de educación a distancia y la resolución de situaciones problemáticas son extremadamente relevantes para el desarrollo del razonamiento crítico - reflexivo en la calificación y actualización profesional en salud. Objetivo: descrever o desenvolvimento de uma plataforma virtual de aprendizagem com resolução situacional de problemas como ferramenta inovadora de ensino de prevenção de lesão por pressão. Metodologia: Estudo metodológico, de abordagem descritiva, com estratégia pedagógica de resolução de situação problema segundo Vilma de Carvalho, desenvolvido em 06 etapas didáticas. Resultados: O delineamento metodológico adotado prevê o desenvolvimento das seguintes etapas: 1ª etapa - apresentação do curso e resolução de pós-teste; 2ª etapa - leitura de situação - problema e resolução de situações problemas; 3ª etapa - realização de pesquisa em bases de dados e fórum de discussão; 4ª etapa - apresentação gráfica e audiovisual de conteúdo pedagógico; 5ª etapa - resolução de pós - teste; 6ª etapa - avaliação do produto desenvolvido. Conclusão: A incorporação da metodologia de educação a distância e de resolução de situação problema são de extrema relevância ao desenvolvimento do raciocínio crítico - reflexivo na qualificação e atualização profissional em saúde. |
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