Los AVA como estrategia didáctica en la enseñanza del pensamiento lógico–matemático.
Objectives: To determine the impact of Virtual Learning Environments (AVA) on the development of logical - mathematical thinking in fifth grade primary school students from the municipality of Soacha. Materials and methods: The study was based on a quantitative-descriptive methodology, under a quasi...
| Publicado en: | Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica Vol. 39; no. 3; pp. 257 - 263 |
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| Autores principales: | , , , , , |
| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
Archivos Venezolanos de Farmacologia y Terapeutica
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
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Psicóloga, PhD en Ciencias de la Educación, Docente Investigadora Fundación Universitaria del Área Andina, Colombia. Médico y Cirujano, Especialista en Gerencia de la Salud Ocupacional. Médico Clínica General del Norte, Colombia. Psicóloga, Mgr en Psicología Clínica. Docente Fundación Universitaria del Área Andina, Colombia. Psicólogo, Mgr en Psicología. Docente Programa de Psicología Universidad Popular del Cesar, Colombia. Psicólogo, PhD en Doctor en Ciencias Sociales y Humanidades, Director de Investigación Universidad Cuauhtémoc, México. su: School children Courseware Critical thinking studies Formative tests Virtual work sug: subj: School children Courseware Critical thinking studies Formative tests Virtual work keyword: development and environments logic research Thought desarrollo y ambientes investigación lógico Pensamiento virtual ab: Objectives: To determine the impact of Virtual Learning Environments (AVA) on the development of logical - mathematical thinking in fifth grade primary school students from the municipality of Soacha. Materials and methods: The study was based on a quantitative-descriptive methodology, under a quasi-experimental approach, with a sample of 60 fifth-grade students between the ages of 10 and 13, who underwent two formative diagnostic tests. In pretest and posttest modality, deploying the work with virtual learning strategies based on logical aspects, the above in order to demonstrate the resolution of problems taking as reference the metric-numerical, random and variational thoughts for each element. The comparison of the results of the initial and final evaluations were analyzed and determined through the application of the tests given as a result by using the SPSS software. Results: The Virtual Learning Environments significantly influenced learning in the area of mathematics, analysis and resolution of problem situations in the selected sample. Conclusions: The use of Virtual Learning Environments (AVA) enhanced critical thinking in the sample studied, obtaining a positive response to the process since academic results and the decrease of students as non-approval, decreased in a large percentage for the experimental group; Likewise, the interest, creativity and motivation for the work in the classroom could be appreciated. Objetivos: Determinar el impacto de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) en el desarrollo del pensamiento lógico – matemático en estudiantes de grado quinto de primaria del municipio de Soacha. Materiales y métodos: El estudio se basó en una metodología cuantitativa - descriptiva, bajo enfoque cuasi-experimental, con una muestra de 60 estudiantes de quinto grado con edades entre los 10 y 13 años, a quienes se les aplicaron dos pruebas de carácter diagnóstico formativa en modalidad de pretest y postest, desplegando el trabajo con estrategias virtuales de aprendizaje basadas en aspectos lógicos, con el fin de evidenciar la resolución de problemas tomando como referencia los pensamientos métrico- numérico, aleatorio y variacional para cada elemento. La comparación de los resultados de las valoraciones inicial y final fueron analizados y determinados a través de la aplicación de las pruebas dadas como resultado mediante el uso del software SPSS Resultados: Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje influyeron de manera significativa en el aprendizaje del área de las matemáticas, el análisis y la resolución de situaciones tipo problema en la muestra seleccionada. Conclusiones: El uso de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) potenciaron el pensamiento crítico en la muestra estudiada, obteniendo una respuesta positiva al proceso ya que los resultados académicos y la disminución de estudiantes en calidad de no aprobación, bajó en gran porcentaje para el grupo experimental; igualmente se pudo apreciar el interés, creatividad y motivación por el trabajo en el aula. pubtype: Academic Journal doctype: Article src: R language: Spanish refInfo: copyright: @attributes: flag: Y custom: Copyright of Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica is the property of Archivos Venezolanos de Farmacologia y Terapeutica and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. 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