Alltagsintegrierte Sprachförderung im pädagogischen Alltag von Kindertageseinrichtungen -- ein Fortbildungskonzept im Rahmen des GIF-Plus+-Projektes.
The effectiveness of language development support integrated into the daily care in preschool depends on its quality of realization and the adaptation of measures to the resources and the needs of pedagogical professionals and children. Adaptive professionalization concepts sup- porting creative and...
| Published in: | Praxis Sprache Vol. 66; no. 4; pp. 183 - 193 |
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| Main Authors: | , , , |
| Format: | research tables/charts Journal Article |
| Published: |
Schulz-Kirchner Verlag Gmbh
2021
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| Summary: | The effectiveness of language development support integrated into the daily care in preschool depends on its quality of realization and the adaptation of measures to the resources and the needs of pedagogical professionals and children. Adaptive professionalization concepts sup- porting creative and self-reflexive pedagogical behaviour are increasingly required. The GIF-Plus+-Project aimed at the improvement of the quality of teacher-child-interaction in pedagogical routine in preschool facilities by the means of collegial intervision including the planning of development objectives with the help of the SMART-method and a provided box with 37 speech and language games. Pedagogical professionals (n=143) of 14 different preschool facilities participated in four in-house-workshops, which were accompanied by formative focus group interviews. We evaluated the implementation of the concept on professionals formatively. The results show that the reception of methods and materials is positive, but despite this they are rarely used. The frequency of usage is posi- tively influenced by duration of implementation, age of professionals and number of team members. Taken together, the method of collegial intervision may serve as a structural frame to bridge the theory-practice-transfer-gap, but the integration of workshop contents into pedagogical routine depends on their practical utility and on a short period of vocational adjustment. Die Effektivität alltagsintegrierter Förderung in der Kita hängt von der Qualität ihrer Umsetzung und der Passung von Maßnahmen zu den Bedarfen und Ressourcen der pädagogischen Fachkräfte einerseits und der Kindergruppe andererseits ab. Daher werden verstärkt adaptive Professionalisierungskonzepte gefordert. Ziel des GIF-Plus+-Projektes war die Verbesserung der Qualität der sprachförderlichen Fachkraft-Kind-Interaktionen im pädagogischen Alltag durch die kollegiale Intervision, die die Planung von Förderzielen mithilfe der „SMART-Methode" umfasst sowie die Nutzung einer bereitgestellten „Spielebox" integriert. Pädagogische Fachkräfte (n=143) aus 14 Kindertageseinrichtungen nahmen an vier Inhouse-Schulungen im Workshop-Format teil, die durch formative Fokusgruppeninterviews begleitet wurden. Die Implementierung des Fortbildungskonzepts in den pädagogischen Alltag wurde evaluiert. Die Ergebnisse sprechen dafür, dass die Fachkräfte Methoden und Materialien zwar positiv rezipieren, aber selten tatsächlich einsetzen. Die Nutzungshäufigkeit wird dabei durch die Implementationsdauer, das Alter der Fachkräfte und die Größe der Teams beeinflusst. Zusammenfassend kann konstatiert werden, dass die Methode der kollegialen Intervision einen strukturellen Rahmen bietet, um die Theorie-Praxis-Transferlücke zu schließen. Fortbildungsinhalte können gezielter in den pädagogischen Alltag integriert werden, wenn ihr praktischer Nutzen unmittelbar erkennbar und die Einarbeitungszeit kurz ist. |
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