Affective bond and attitude towards: mathematics in university students of the Peruvian Amazon.
The research was aimed at establishing the relationship between affective bond and attitude towards mathematics in university students in the Peruvian Amazon. The approach was quantitative, the design was non-experimental and the type of design was correlational. The population consisted of 590 stud...
| Publicado en: | Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica Vol. 41; no. 8; pp. 574 - 579 |
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| Autores principales: | , , , , , , , |
| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
Archivos Venezolanos de Farmacologia y Terapeutica
2022
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| Sumario: | The research was aimed at establishing the relationship between affective bond and attitude towards mathematics in university students in the Peruvian Amazon. The approach was quantitative, the design was non-experimental and the type of design was correlational. The population consisted of 590 students and the sample by 233 students, an amount that was determined by probabilistic sampling. To collect the information, two Likert-type questionnaires were used, instruments with adequate levels of reliability and validity. The results indicate that, using the Spearman correlation test, there is a relationship strength of 0.716 between the affective bond and attitude towards mathematics variables with an effect size of 0.846 and a statistical power of 1. Likewise, the relationship strength between the dimension pedagogical bond and attitude towards mathematics was 0.718 with an effect size of 0.847 and a statistical power of 1. Finally, the strength of relationship between the dimension bond between classmates and attitude towards mathematics was 0.764 with a statistical power of 1. effect size of 0.874 and a statistical power of 1. Finally, it was concluded that the affective bond is directly and significantly related to the attitude towards mathematics. La investigación se orientó a establecer la relación entre vínculo afectivo y la actitud hacia las matemáticas en estudiantes universitarios de la Amazonía peruana. El enfoque fue cuantitativo, el diseño no experimental y el tipo de diseño, correlacional. La población estuvo conformada por 590 estudiantes y la muestra por 233 estudiantes, cantidad que fue determinada mediante un muestreo probabilístico. Para la recolección de la información se utilizaron dos cuestionarios de tipo Likert, instrumentos con adecuados niveles de confiabilidad y validez. Los resultados señalan que, mediante la prueba de correlación de Spearman, existe una fuerza de relación de 0,716 entre las variables vínculo afectivo y actitud hacia las matemáticas con un tamaño del efecto de 0,846 y una potencia estadística de 1. Asimismo, la fuerza de relación entre la dimensión vínculo pedagógico y actitud hacia las matemáticas fue de 0,718 con un tamaño del efecto de 0,847 y una potencia estadística de 1. Por último, la fuerza de relación entre la dimensión vínculo entre compañeros y actitud hacia las matemáticas fue de 0,764 con un tamaño del efecto de 0,874 y una potencia estadística de 1. Finalmente, se concluyó que el vínculo afectivo se relaciona de manera directa y significativa con la actitud hacia las matemáticas. |
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