Educación para la muerte: imaginarios sociales del docente y estudiante universitario. Un estudio biográfico narrativo.
Death is a topic not dealt with in most scenarios of academic health curricula and its presence is almost null. The present is a qualitative study that illustrates students and teachers feelings about the stigmatized and almost taboo topic. Likewise, it expresses the need for standardization of prog...
| Publicado en: | Revista Salud Bosque Vol. 12; no. 2; pp. 1 - 15 |
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| Autores principales: | , , , |
| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
Universidad El Bosque
jun-dic2022
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| Sumario: | Death is a topic not dealt with in most scenarios of academic health curricula and its presence is almost null. The present is a qualitative study that illustrates students and teachers feelings about the stigmatized and almost taboo topic. Likewise, it expresses the need for standardization of programmatic content and the importance of its inclusion in the training of health students, especially in medical programs. This is a narrative biographical study carried out in a university of a south Colombian region with students and teachers from the Faculty of Health Sciences by means of non-probabilistic sampling. Interviews were conducted to inquire about social imaginaries aiming to understand the meaning of death from life experiences and were coded with the Atlas Ti 9 program. The need for the implementation of a standardized education on death was evident in both teachers and students, as well as the generation of specific didactic strategies to generate changes regarding the existing paradigms in order to achieve a better understanding of the topic for basic and higher education institutions in the health area. La muerte es un tema que se prefiere no tratar en la mayoría de los escenarios y dentro de los currículos académicos de estudiantes de la salud su presencia es casi nula. El presente es un estudio cualitativo que muestra el sentir de estudiantes y docentes sobre esta temática estigmatizada y elevada casi al grado de un tabú. Así mismo, expresa la necesidad de normalización de contenidos programáticos y la importancia de su inclusión en la formación de estudiantes del área de la salud, especialmente en los programas de medicina. Se trata de un estudio biográfico narrativo el cual se llevó a cabo en una universidad de la región sur de Colombia con estudiantes y docentes de la Facultad de Ciencias de la Salud mediante un muestreo no probabilístico. Se realizaron entrevistas donde se indagó sobre los imaginarios sociales, buscando comprender el significado de la muerte desde las experiencias vitales y estas fueron codificadas por el programa Atlas Ti 9. Se observó reflejado en docentes y estudiantes la necesidad de una implementación de una educación normatizada sobre la muerte, la generación de cátedras específicas y estrategias didácticas que permitan generar cambios respecto de los paradigmas que existen, logrando así una mejor comprensión de este tópico para instituciones de educación básica y superior en el área de la salud. A morte é um tema que, na maioria dos cenários, prefere-se não tratar e dentro dos currículos acadêmicos dos estudantes da área da saúde, sua presença é quase nula. Trata-se de um estudo qualitativo que mostra os sentimentos de alunos e professores sobre esse assunto estigmatizado e elevado quase ao patamar de um tabu. Da mesma forma, expressa a necessidade de padronização do conteúdo programático e a importância de sua inclusão na formação dos estudantes da área da saúde, especialmente nos cursos de medicina. Trata-se de um estudo biográfico narrativo, realizado em uma universidade da região Surcolombiana com alunos e professores da Faculdade de Ciências da Saúde, por meio de amostragem não probabilística. Foram realizadas entrevistas, onde foram investigados imaginários sociais, buscando compreender o significado da morte a partir de experiências sociais e vivenciais. Finalmente, estes foram codificados pelo programa Atlas Ti 9. Em conclusão, reflete-se em professores e alunos, a necessidade de implementação de uma educação padronizada sobre a morte, além da geração de cadeiras específicas e estratégias didáticas que permitam gerar mudanças em relação aos paradigmas existentes, alcançando assim um melhor compreensão desse tema tanto para as instituições de ensino básico quanto para o ensino superior na área da saúde. |
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