OKUMA BECERİLERİNE YÖNELİK MADDELERİ YANITLAMA HIZLARINI YORDAYAN ÖZELLİKLERİN BELİRLENMESİ.
The current study aimed to determine the features predicting students' response speed for items related the reading skills. The study group of the study is comprised of 5232 students aged 15 years participating in the PISA 2015 program. The data of the study were obtained over the PISA 2015 program...
| Publicado en: | Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty no. 63; pp. 311 - 333 |
|---|---|
| Autores principales: | , |
| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
tem2022
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| Sumario: | The current study aimed to determine the features predicting students' response speed for items related the reading skills. The study group of the study is comprised of 5232 students aged 15 years participating in the PISA 2015 program. The data of the study were obtained over the PISA 2015 program and analyzed by using the regression model based on the genetic algorithms method estimation. Analyzes were carried out using the R program. It was intended to perform a feature selection process for the regression model, which consisted of the variables that best predicted response speed for items related the reading skills with the method of genetic algorithms. The results obtained revealed that the variables of gender, number of books at home, language spoken at home, reading skills, number of actions and weekly lesson hours for reading skills at school significantly predicted the students' response speed for items related the reading skills. The variation in the variables whose prediction power was found to be significant was understood to lead to a significant variation in students' response speed for items measuring the reading skills. It was observed that the variables that statistically significantly predicted students' response speed explained 8.53% of the variability in response speed. Bu araştırmayla öğrencilerin okuma becerilerine yönelik maddeleri yanıtlama hızlarını yordayan özelliklerin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, PISA 2015 programına katılan 5232 onbeş yaş grubu öğrenci oluşturmuştur. Araştırma verileri, PISA 2015 programı verileri üzerinden sağlanmış olup genetik algoritmalar yöntemi kestirimine dayalı regresyon modeli esasıyla analiz edilmiştir. Analizler R programı kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Genetik algoritmalar yöntemi ile okuma becerilerine yönelik maddeleri yanıtlama hızlarını en iyi derecede yordayan değişkenlerden oluşan regresyon modeli için değişken seçim işlemi yapmak istenmiştir. Ulaşılan sonuçlara göre, cinsiyet, evdeki kitap sayısı, evde konuşulan dil, okuma becerisi, eylem sayısı ve okulda okuma becerileri için ayrılan haftalık ders saati değişkenlerinin öğrencilerin okuma becerilerine yönelik maddeleri yanıtlama hızlarını istatistiksel olarak anlamlı düzeyde yordadığı saptanmıştır. Yordama düzeyi anlamlı bulunan değişkenlerdeki farklılaşmanın öğrencilerin okuma becerilerini ölçen maddeleri yanıtlama hızlarında da anlamlı düzeyde farklılaşmaya yol açtığı anlaşılmıştır. Öğrencilerin okuma becerilerine yönelik maddeleri yanıtlama hızlarını istatistiksel olarak anlamlı yordayan değişkenlerin okuma becerilerini ölçen maddeleri yanıtlama hızlarındaki değişkenliğin %8.53'ünü açıkladığı gözlenmiştir. |
|---|