Student and instructor perspectives following a virtual objective structured clinical examination.
Background: In March 2020, COVID-19 public health restrictions impeded in-person clinical assessment. In response, a dental hygiene program administered a virtual objective structured clinical exam (vOSCE) using Zoom to assess student competency in performing a health history. This study aimed to ex...
| Publicado en: | Canadian Journal of Dental Hygiene Vol. 57; no. 2; pp. 98 - 109 |
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| Autores principales: | , , , |
| Formato: | research tables/charts Journal Article |
| Publicado: |
Canadian Dental Hygienists Association
Jun2023
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| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| Sumario: | Background: In March 2020, COVID-19 public health restrictions impeded in-person clinical assessment. In response, a dental hygiene program administered a virtual objective structured clinical exam (vOSCE) using Zoom to assess student competency in performing a health history. This study aimed to explore the vOSCE experience from both student and clinical instructor perspectives. Methods: This 2-part cross-sectional study gathered student and clinical instructor perceptions of the vOSCE. Forty-two students were invited to complete an online questionnaire. Basic descriptive statistics reporting percentages were tabulated. Twelve clinical instructors were invited to participate in focus groups, which were audiorecorded and transcribed verbatim. Qualitative data were analysed using inductive thematic analysis. Results: Questionnaires were received from 23 (55%) students. Students supported (91%) the vOSCE experience and believed it assessed their knowledge (87%), their ability to complete a health history (91%), and ability to communicate effectively (87%). Students reported high agreement (87%) with how the Zoom platform facilitated the examination. Some students (35%) felt the vOSCE was more stressful than an in-person OSCE. However, 43% indicated it wasn't more stressful. Focus groups with clinical instructors revealed perspectives on using vOSCEs, which were captured under 4 themes: preparation, assessment suitability, authenticity, and future considerations. Conclusion: Based on student and instructor perspectives, vOSCEs could be a viable alternative to in-person OSCEs for health history evaluations. As technology applications continue to emerge for conducting virtual examinations, there may be increased use of and ease of use with a virtual platform to conduct other types of clinical evaluations. Introduction : En mars 2020, les restrictions de santé publique liées à la COVID-19 ont entravé l'évaluation clinique en personne. Pour remédier à la situation, un programme d'hygiène dentaire a fait passer un examen clinique objectif structuré virtuel (ECOSV) à ses étudiants à l'aide de Zoom pour évaluer leur compétence à effectuer des anamnèses. Cette étude visait à explorer l'expérience de l'ECOSV du point de vue des étudiants et des enseignants. Méthodes : Cette étude transversale en 2 parties a permis de recueillir les perceptions des étudiants et des enseignants à l'égard de l'ECOSV. Quarante-deux élèves ont été invités à remplir un questionnaire en ligne. Les statistiques descriptives de base faisant état des pourcentages ont été compilées. Douze enseignants ont été invités à participer à des groupes de discussion qui ont été enregistrés et transcrits textuellement. Les données qualitatives ont été analysées au moyen d'une analyse thématique inductive. Résultats : Vingt-trois étudiants (55 %) ont remis le questionnaire. Les étudiants ont appuyé (91 %) l'expérience de l'ECOSV et ont estimé qu'elle évaluait leurs connaissances (87 %), leur capacité à remplir des anamnèses (91 %) et leur capacité à communiquer efficacement (87 %). Les étudiants ont déclaré être très d'accord (87 %) sur le fait que la plateforme Zoom a facilité l'examen. Certains étudiants (35 %) ont estimé que l'ECOSV était plus stressant qu'un ECOS en personne. Toutefois, 43 % ont indiqué que ce n'était pas plus stressant. Les groupes de discussion avec des instructeurs cliniques ont révélé des points de vue sur l'utilisation des ECOSV et ceux-ci ont été regroupés sous 4 thèmes : préparation, pertinence de l'évaluation, authenticité et considérations futures. Conclusion : Selon le point de vue des étudiants et des enseignants, les ECOSV pourraient constituer une solution de rechange viable aux ECOS en personne pour l'évaluation des antécédents médicaux. À mesure que les applications technologiques pour la tenue d'examens virtuels se multiplient, l'utilisation et la convivialité d'une plateforme virtuelle pour effectuer d'autres types d'évaluations cliniques pourraient augmenter. |
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