OKUL ÖNCESİ EĞİTİM ORTAMLARINDAKİ YAPISAL VE İŞLEVSEL KALİTE DÜZEYİ İLE ÇOCUKLARIN SOSYAL BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ.
Quality in early childhood education classes is determined by components such as developmental appropriateness, program, physical environment, teacher qualifications, communication with peers, and family communication. The quality of early childhood education environments is a variable that predicts...
| Publicado en: | Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty no. 69; pp. 180 - 205 |
|---|---|
| Autores principales: | , , , |
| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
oca2024
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| fields | @attributes: recordID: 1 pdfLink: plink: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=hlh&AN=175781374&site=ehost-live header: @attributes: shortDbName: hlh uiTerm: 175781374 longDbName: Humanities International Complete uiTag: AN controlInfo: bkinfo: jinfo: jid: 13028944 K25A jtl: Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty issn: 13028944 maglogo: N pubinfo: dt: oca2024 iid: 69 pid: 25407 pub: Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi artinfo: ui: 175781374 10.21764/maeuefd.1327906 ppf: 180 ppct: 25 formats: fmt: @attributes: type: P size: 2.8MB tig: atl: OKUL ÖNCESİ EĞİTİM ORTAMLARINDAKİ YAPISAL VE İŞLEVSEL KALİTE DÜZEYİ İLE ÇOCUKLARIN SOSYAL BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ. aug: au: AKŞİN YAVUZ, Ezgi BAYINDIR, Dilan AKBULUT ATAKOL, Fatma GÖZÜTOK, Kübranur affil: Doç. Dr., Trakya Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümü, Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalı. Doç. Dr., Balıkesir Üniversitesi, Necatibey Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümü, Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalı. Arş. Gör. Fatma AKBULUT ATAKOL, İstanbul Arel Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi Çocuk Gelişimi Bölümü. Kübranur GÖZÜTOK. su: Social skills Social skills education Early childhood education Preschool education Teacher qualifications Preschool children sug: subj: Social skills Social skills education Early childhood education Preschool education Teacher qualifications Preschool children keyword: Preschool education environments process quality social skills structural quality işlevsel kalite Okul öncesi eğitim ortamları sosyal beceri yapısal kalite ab: Quality in early childhood education classes is determined by components such as developmental appropriateness, program, physical environment, teacher qualifications, communication with peers, and family communication. The quality of early childhood education environments is a variable that predicts children's developmental outcomes. The study examines the relationship between the structural and process quality of preschool education classes and the social skill levels of children attending these classes. 569 children attended 53 different preschool classes in 28 schools and their teachers participated in the research. Demographic Information Form, Social Skills Evaluation Scale, and Early Childhood Environment Rating Scale were used for the data collection. The results showed that the classes participating in the research were at an average level regarding structural quality features. The classrooms included in the study were highly qualified in terms of furniture and tools, and language and concept activities. The results suggest that as the number of children in the class increases, interpersonal skills, ability to control anger behavior and adaptation to changes decrease. In addition, no correlation was found between process quality indicators of classrooms and children's social skills. Erken çocukluk eğitimi sınıflarında kalite gelişime uygunluk, program, fiziksel çevre, öğretmen niteliği, akranlarla iletişim ve aile iletişimi gibi bileşenlerle belirlenmektedir. Erken çocukluk eğitimi sınılarının niteliği çocukların gelişimsel çıktılarının yordayıcısı bir değişkendir. Bu araştırma, okul öncesi eğitim sınıflarının yapısal ve işlevsel kalitesi ile bu sınıflarda eğitime devam eden çocukların sosyal beceri düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmaya, 28 okuldaki 53 farklı okul öncesi sınıfında eğitim gören 569 çocuk ve 53 öğretmen katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Genel Bilgi Formu, Sosyal Becerileri Değerlendirme Ölçeği ve Erken Çocukluk Eğitim Ortamları Ölçme Aracı kullanılmıştır. Analizler sonucunda, araştırmaya katılan sınıfların yapısal kalite özellikleri bakımından ortalama bir yeterlilikte olduğu görülmektedir. Araştırmada yer alan sınıfların, işlevsel kalite bileşenleri bakımından ele alındığında, mobilya ve araçlar ile dil ve kavram boyutlarında yüksek kaliteli olduğu belirlenmiştir. Sınıfların yapısal kalite düzeyleri ile çocukların sosyal becerileri arasındaki ilişki incelendiğinde, sınıftaki çocuk sayısı arttıkça, çocuklarda gözlemlenen kişiler arası beceriler ile kızgınlık davranışını kontrol etme ve değişikliklere uyum sağlama becerilerinin azaldığı söylenebilir. Bununla birlikte, sınıfların işlevsel kalite göstergeleri ile çocukların sosyal becerileri arasında bir ilişki olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. pubtype: Academic Journal doctype: Article src: R language: Turkish refInfo: copyright: @attributes: flag: Y custom: Copyright of Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty is the property of Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. item: Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty holder: Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi dt: @attributes: year: 2024 holdings: @attributes: islocal: N |
|---|