Bartsch, Darjusch (2022). Die Korrelationsfrage in der Islamischen Religionslehre. Interreligiöse Perspektiven zu einem grundlegenden Phänomen. Bielefeld: transcript Verlag. ISBN: 978-3-8376-6095-1. 346 Seiten.
The article discusses the dissertation by Darjusch Bartsch, which deals with the concept of correlation in Islamic religious education. Bartsch examines how the concept of correlation, which has played a central role in Catholic religious education for about fifty years, is understood and implemente...
| Publicado en: | Journal for Religion in Education / Religionspädagogische Beiträge Vol. 47; no. 1; pp. 147 - 150 |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
Arbeitsgemeinschaft Katholische Religionspadagogik & Katechetik (AKRK)
2024
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| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| Sumario: | The article discusses the dissertation by Darjusch Bartsch, which deals with the concept of correlation in Islamic religious education. Bartsch examines how the concept of correlation, which has played a central role in Catholic religious education for about fifty years, is understood and implemented in Jewish and Islamic religious education as well. He analyzes curricula for Islamic religious education in North Rhine-Westphalia and Lower Saxony and discusses the challenges and political aspects of Islamic religious instruction in Germany. The author emphasizes that correlation is relevant both in a theological and a didactic sense; however, it remains unclear how the author's subjective experiences are connected to the research question. Der Artikel behandelt die Dissertation von Darjusch Bartsch, die sich mit der Korrelation in der islamischen Religionslehre auseinandersetzt. Bartsch untersucht, wie das Konzept der Korrelation, das in der katholischen Religionspädagogik seit etwa fünfzig Jahren eine zentrale Rolle spielt, auch in der jüdischen und islamischen Religionspädagogik verstanden und umgesetzt wird. Er analysiert Lehrpläne für islamische Religionslehre in Nordrhein-Westfalen und Niedersachsen und diskutiert die Herausforderungen und politischen Aspekte des islamischen Religionsunterrichts in Deutschland. Der Autor hebt hervor, dass die Korrelation sowohl im theologischen als auch im didaktischen Sinne relevant ist, jedoch bleibt unklar, wie die subjektiven Erfahrungen des Autors mit der Forschungsfrage verknüpft sind. |
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