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DOCENCIA UNIVERSITARIA Y MEDIEVALISMO: REFLEXIONES SOBRE COMO ENSEÑAR Y APRENDER HISTORIA Y ARQUEOLOGİA MEDIEVAL.

Desde hace ya algunos añios estamos asistiendo a un debate sobre cómo debemos impartir nuestra docencia en el entorno universitario. Este debate compete a todas las ensefianzas y, aunque el GI*1 cambio se ha centrado especialmente en aspectos prActies del aprendizaje, tambidn se ven implicadas aquel...

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Publicado en:Imago Temporis. Medium Aevum Vol. 18; pp. 460 - 478
Autor principal: I. PLANAS, MARTA SANCHO
Formato: Artículo
Publicado: Consolidated Medieval Studies Research Group Space, Power & Culture 2024
Acceso en línea:Ver este registro en EBSCOhost
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        au: I. PLANAS, MARTA SANCHO
        affil: UNIVERSITAT DE BARCELONA
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      ab: Desde hace ya algunos añios estamos asistiendo a un debate sobre cómo debemos impartir nuestra docencia en el entorno universitario. Este debate compete a todas las ensefianzas y, aunque el GI*1 cambio se ha centrado especialmente en aspectos prActies del aprendizaje, tambidn se ven implicadas aquellas disciplinas con un elevado aporte de contenidos teóricos. Una de las cuestiones dave reside en establecer si nuestra tarea consiste en enseñiar Historia o en formar a futuros historiadores, si hemos de transmitir contenidos o habilidades y competencias. No cabe la menor duda que las 1]amadas TIC juegan un papel destacado en esta transformaci6n, aunque nunca por ellas mismas sino por el uso que hacemos de ellas. La situacidn de confinamiento debido a la pandemia nos oblig6 a buscar alternativas a las clases presenciales de corte magistral, aunque no siempre con el resultado esperado. Una vez superada esta situaci6n, nos continuamos preguntando como utilizar las TIC, con que objetivos de aprendizaje y de qó modo.
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