Significado de la realimentación en educación virtual en la educación superior en salud. Un análisis desde la teoría fundada.
Objective: To understand the meaning of feedback in virtual education in professors of the Faculty of Medicine of the University of Antioquia, a public university in Medellín, Colombia, in the period 2016-2017. Methodology: Qualitative research with a method of grounded theory. We applied semi-struc...
| Publicado en: | Revista Facultad Nacional de Salud Pública Vol. 42; pp. 1 - 15 |
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| Autores principales: | , , |
| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
Universidad de Antioquia, Facultad Nacional de Salud Publica
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
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Universidad de Antioquia, Hospital Pablo Tobón Uribe, Colombia su: Convenience sampling (Statistics) Public universities & colleges Teacher educators Research personnel Qualitative research sug: subj: Convenience sampling (Statistics) Public universities & colleges Teacher educators Research personnel Qualitative research keyword: Formative Feedback Internet Medical education Qualitative Research Systems Theory educación médica educación superior educación virtual retroalimentación formativa teoría fundada educación educación médica superior ab: Objective: To understand the meaning of feedback in virtual education in professors of the Faculty of Medicine of the University of Antioquia, a public university in Medellín, Colombia, in the period 2016-2017. Methodology: Qualitative research with a method of grounded theory. We applied semi-structured interviews to school of medicine's professors that teach using virtual education in 2016. We selected Faculties by a convenience sampling process. Researchers made audio recording and transcription of the interviews and then open, axial and selective categorization in three moments --descriptive, analytic and interpretive-- was done. Results: A total of 1440 codes were identified and subsequently assigned to 44 categories that allowed describe four explanatory phenomena organized from a micro to a macrosystem including influence of the senses, the pedagogical model, teacher-student relation, and current society for understand the meaning of feedback. Conclusions: Feedback in medical virtual education is a complex system of non-trivial machines (teacher-student). It is influenced by negative cultural factors. Its aims are the learning, to unmask emotions and to recognize the other. Objetivo: Comprender el significado de la realimentación en educación virtual en profesores de la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia, una universidad pública de Medellín, Colombia, en el periodo 2016-2017. Metodología: Investigación cualitativa que utilizó el método de la teoría fundamentada. Se efectuaron cinco entrevistas semiestructuradas a profesores de pre y posgrado que dictaran cursos bajo la modalidad virtual. La muestra se seleccionó a conveniencia. Se realizó grabación en audio y posterior transcripción de las entrevistas, para posteriormente llevar a cabo la categorización abierta, axial y selectiva en tres momentos: descriptivo, analítico e interpretativo. Resultados: Un total de 1440 códigos se identificaron y posteriormente adjudicados a 44 categorías que permitieron describir cuatro fenómenos explicativos organizados de un micro a un macrosistema que dan cuenta del influjo que tienen los sentidos, el modelo pedagógico, las relaciones docente-estudiante y la sociedad moderna para comprender el significado de la realimentación. Conclusión: La realimentación en educación virtual es un sistema complejo de máquinas no triviales, es decir, sujetos (docentediscente) en los cuales el entorno hace que ante un determinado estímulo no sea previsible un determinado resultado, influenciado por unos factores culturales negativos, y que tiene como finalidad es el aprendizaje, visibilizar emociones y el reconocimiento del otro. Objetivo: Compreender o significado da realimentação na educação virtual em professores da Faculdade de Medicina da Universidade de Antioquia, uma universidade pública de Medellín, Colômbia, no período 2016-2017. Metodologia: Investigação qualitativa que utilizou o método da teoria fundamentada. Ele fez cinco entrevistas semi-estruturadas com professores de pré e pósgraduação que ditaram os cursos na modalidade virtual. La muestra se selecionó a conveniencia. Se realizou a gravação em áudio e posterior transcrição das entrevistas, para posteriormente levar a cabo a categorização aberta, axial e seletiva em três momentos: descritivo, analítico e interpretativo. Resultados: Um total de 1440 códigos se identificam e posteriormente a 44 categorias que permitem descrever quatro fenômenos explicativos organizados de um micro a um macrosistema que dan conta do influjo que tem os sentidos, o modelo pedagógico, as relações docente-estudante e a sociedade moderna para entender o significado da realimentação. Conclusão: A realimentação na educação virtual é um sistema complexo de máquinas não triviais, es decir, sujeitos (docentediscente) nos cuales el ambiente faz que ante um determinado estímulo no mar previsível um determinado resultado, influenciado por uns fatores culturais negativos, e que tem como finalidade o aprendizado, a visibilidade das emoções e o reconhecimento do outro. pubtype: Academic Journal doctype: Article src: R language: Spanish refInfo: copyright: @attributes: flag: Y custom: Copyright of Revista Facultad Nacional de Salud Pública is the property of Universidad de Antioquia, Facultad Nacional de Salud Publica and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. 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