Cover Image
QR Code

İLAHİYAT LİSANS ÖĞRENCİLERİNİN DİN EĞİTİMİNDE CHATBOT KULLANMAYA YÖNELİK DAVRANIŞSAL NİYETLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

This research aims to examine the intentions of undergraduate students studying at the Faculty of Theology of Akdeniz University to use chatbots in religious education. The study was conducted with 261 students during the spring semester of the 2024-2025 academic year. The results indicate that the...

Full description

Published in:Dinbilimleri Journal Vol. 25; no. 2; pp. 1003 - 1044
Main Authors: GÖKÜŞ, Şeref, YILMAZ, Zahide
Format: Article
Published: Dinbilimleri Journal Sep2025
Subjects:
Chatbots
Religious education
Demographic characteristics
Economic status
Undergraduates
Theology
Intention
Social background
Online Access:View this record in EBSCOhost
Summary:This research aims to examine the intentions of undergraduate students studying at the Faculty of Theology of Akdeniz University to use chatbots in religious education. The study was conducted with 261 students during the spring semester of the 2024-2025 academic year. The results indicate that the participants' intentions to use chatbots did not show significant differences based on demographic variables such as gender and type of high school. However, there were differences in some subscales based on class level, parental education level, and income status. Overall, it was determined that theology students have a positive attitude towards chatbot technologies and are inclined to use them more widely in the future.
Bu araştırmanın amacı yükseköğrenimde din eğitimi alan öğrencilerin, çevrimiçi ortamlarda hizmet veren chatbot teknolojilerini öğrenmeye ve eğitimde kullanmaya yönelik davranışsal niyetlerini belirlemektir. Çalışmada, genel tarama türünde betimsel bir model kullanılmıştır. Araştırma, 2024-2025 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Akdeniz Üniversitesi İlahiyat Fakültesinde öğrenim gören 261 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak "Kişisel Bilgi Formu" ile "Chatbot Kullanmaya ve Öğrenmeye Yönelik Davranışsal Niyet Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırma sonucunda katılımcıların eğitimde chatbot kullanmaya/öğrenmeye yönelik davranışsal niyet alt ölçek puanlarının cinsiyete ve lise okul türüne göre anlamlı bir şekilde farklılaşmadığı tespit edilmiştir. Bunun yanında katılımcıların bazı alt ölçek puanlarının sınıf düzeyi (öğrenmeyi geliştirmeye yönelik tutum, sosyal etki, kolaylaştırıcı koşullar), anne eğitim düzeyi (kolaylaştırıcı koşullar), baba eğitim düzeyi (öğrenmeyi geliştirmeye yönelik tutum) ile gelir düzeyine (kolaylaştırıcı koşullar) göre anlamlı bir şekilde farklılaştığı belirlenmiş, diğer ölçek alt boyutlarında ise herhangi bir farklılaşma olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.