Análisis de competencias informacionales en médicos residentes.
Background: Information literacy skills are essential in evidence-based clinical practice, as their development enables access to, use of, and critical evaluation of scientific information. Objective: To analyze the information literacy skills of medical residents by examining their practices relate...
| Publicado en: | Revista Medica del IMSS Vol. 63; no. 6; pp. 1 - 10 |
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| Autores principales: | , , , , |
| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
Direccion de Prestaciones Medicas - IMSS
Nov/Dec2025
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| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| Sumario: | Background: Information literacy skills are essential in evidence-based clinical practice, as their development enables access to, use of, and critical evaluation of scientific information. Objective: To analyze the information literacy skills of medical residents by examining their practices related to searching for, using, and evaluating scientific information. Materials and methods: An observational, cross-sectional, and analytical study was conducted among medical residents. An adapted online version of the Occupational Health Information Literacy Competency Questionnaire was administered. The study explored search strategies, use of digital tools, library services, and information evaluation criteria. Results: A total of 428 residents were analyzed, 69.6% of whom were women. Digital resources and self-directed learning predominated. Male residents demonstrated higher levels of knowledge, skills, and attitudes related to information literacy. Coming from public universities and being enrolled in adult-focused specialties were associated with greater use of on-site or home loan library services. Third-year residents and above more frequently used databases such as PubMed and Cochrane for information retrieval. Conclusions: Medical residents’ information literacy was characterized by a predominance of self-directed learning, with male residents showing higher proficiency in knowledge, skills, and attitudes. The implementation of institutional information literacy programs is recommended. Introducción: las competencias informacionales son fundamentales en la práctica clínica basada en evidencia, ya que su fortalecimiento permite el acceso, uso y evaluación crítica de la información científica. Objetivo: analizar las competencias informacionales de médicos residentes, a través del estudio de sus prácticas de búsqueda, uso y evaluación de información científica. Material y métodos: se realizó un estudio observacional, transversal y analítico en médicos residentes. Se aplicó una versión en línea adaptada del Cuestionario de Competencias Informacionales en Salud Ocupacional. Se exploraron aspectos de búsqueda, el uso de herramientas digitales, los servicios bibliotecarios y los criterios de evaluación de la información. Resultados: se analizaron 428 residentes, de los cuales el 69.6% eran mujeres. Predominó el uso de recursos digitales y el aprendizaje autodidacta. Los hombres presentaron mayores niveles de conocimiento, habilidades y actitudes informacionales. La procedencia de universidades públicas y la pertenencia a especialidades dirigidas a la atención de adultos se asociaron con un mayor uso de préstamos en sala o a domicilio. Los médicos residentes de tercer año o superiores realizaron búsquedas de información con mayor frecuencia en bases como PubMed y Cochrane. Conclusiones: las competencias informacionales de los médicos residentes mostraron que predominó el aprendizaje autodidacta, y que los hombres tuvieron un mayor dominio en conocimiento, habilidades y actitudes informacionales. Se recomienda diseñar programas institucionales de alfabetización informacional. |
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