ENVIRONMENTAL HEALTH AND CLIMATE CHANGE IN NURSING STUDENT TRAINING: LEARNING THROUGH GAMIFICATION.
Objective: to analyze the use of gamification in the teaching-learning process related to environmental health and climate change in nursing student training. Method: qualitative, descriptive-exploratory, documentary research. The setting was a university extension program at a federal university an...
| Publicado en: | Ciencia, Cuidado e Saude Vol. 24; pp. 1 - 12 |
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| Autores principales: | , , , , , |
| Formato: | pictorial research tables/charts Journal Article |
| Publicado: |
Universidade Estadual de Maringa
2025
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| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
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Method: qualitative, descriptive-exploratory, documentary research. The setting was a university extension program at a federal university and a non-governmental organization, both in northern Brazil. The sources used included documents from international and national organizations as well as reports produced by the project itself. The research was conducted between November 2023 and July 2024. Results: three phases were identified: investigation, in which documents that theoretically supported students were verified; diagnosis, in which nursing students applied the previous diagnosis based on the knowledge gaps identified in high school students; and gamification, in which the scavenger hunt organized in stations reflects the application of the gamified methodology. Final considerations: gamification offers an interactive and dynamic environment that favors the development of practical, cognitive and social skills, essential for preparing future healthcare professionals for environmental and public health challenges and effective for interdisciplinary training. Objetivo: analizar el uso de la gamificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje relacionado con la salud ambiental y los cambios climáticos en la formación de estudiantes de Enfermería. Método: investigación cualitativa, descriptiva-exploratoria, documental. El escenario fue un Programa de Extensión Universitaria de una universidad Federal y una Organización no Gubernamental, ambos de la región Norte. Las fuentes utilizadas incluyeron documentos de organizaciones internacionales y nacionales, además de los informes producidos por el propio proyecto. La investigación se llevó a cabo entre noviembre de 2023 y julio de 2024. Resultados: se identificaron tres fases: de investigación, en la que se verificaron documentos que apoyaban teóricamente a los estudiantes; de diagnóstico, en la que los estudiantes de Enfermería aplicaron el diagnóstico previo basado en las lagunas de conocimiento identificadas en los estudiantes de secundaria; y de gamificación, cuya yincana organizada en estaciones refleja la aplicación de la metodología gamificada. Consideraciones finales: la gamificación ofrece un ambiente interactivo y dinámico que favorece el desarrollo de habilidades prácticas, cognitivas y sociales, imprescindibles para preparar a los futuros profesionales de la salud para los desafíos ambientales y de salud pública y eficaz para la formación interdisciplinaria. Objetivo: analisar o uso da gamificação no processo de ensino-aprendizagem relacionado à saúde ambiental e mudanças climáticas na formação de estudantes de enfermagem. Método: pesquisa qualitativa, descritiva-exploratória, documental. O cenário foi programa de extensão universitária de uma universidade federal e uma organização não governamental, ambos da região Norte. As fontes utilizadas incluíram documentos de organizações internacionais e nacionais, além dos relatórios produzidos pelo próprio projeto. A pesquisa foi realizada entre novembro de 2023 e julho de 2024. Resultados: foram identificadas três fases: investigação, na qual se verificaram documentos que embasaram teoricamente os estudantes; diagnóstico, na qual os estudantes de enfermagem aplicaram o diagnóstico prévio com base nas lacunas de conhecimento identificadas nos estudantes secundaristas; e gamificação, cuja gincana organizada em estações reflete a aplicação da metodologia gamificada. Considerações finais: a gamificação oferece um ambiente interativo e dinâmico que favorece o desenvolvimento de habilidades práticas, cognitivas e sociais, imprescindíveis para preparar os futuros profissionais de saúde para os desafios ambientais e de saúde pública e eficazes para formação interdisciplinar. pubtype: Academic Journal doctype: pictorial research tables/charts Journal Article ougenre: Article language: English refInfo: holdings: @attributes: islocal: N |
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