EDUCATIONAL INTERVENTION IN THE POST-OPERATIVE PERIOD OF CARDIAC SURGERY: A MIXED METHODS STUDY GUIDED BY THE HEALTH BELIEF MODEL.
Objective: to analyze the contribution of educational intervention to health literacy and knowledge of coronary artery disease in adults in the late postoperative period of cardiac surgery; and to understand the factors which affect behavior change based on a theoretical model. Methods: this is a mi...
| Publicado en: | Texto & Contexto Enfermagem Vol. 34; pp. 1 - 17 |
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| Autores principales: | , , , , , |
| Formato: | clinical trial research tables/charts Journal Article |
| Publicado: |
Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pos-Graduacao de Enfermagem
2025
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| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
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Curitiba, Paraná, Brasil sug: subj: Patient Education Coronary Arteriosclerosis Surgery Coronary Artery Bypass Cardiac Surgery Postoperative Period Health Belief Model Health Behavior Outcomes of Education Evaluation Health Knowledge Evaluation Health Literacy Evaluation Human Male Female Cardiac Patients Multimethod Studies Surgical Patients Descriptive Statistics Brazil Questionnaires Inferential Statistics Semi-Structured Interview Content Analysis Thematic Analysis Health Education Methods Severity of Illness Rehabilitation, Cardiac McNemar's Test Pearson's Correlation Coefficient Paired T-Tests Cardiovascular Diseases Self-Management Patient Compliance Life Style Changes Adult Scales Clinical Trials Adult: 19-44 years Male Female ab: Objective: to analyze the contribution of educational intervention to health literacy and knowledge of coronary artery disease in adults in the late postoperative period of cardiac surgery; and to understand the factors which affect behavior change based on a theoretical model. Methods: this is a mixed-methods study with educational intervention based on the health belief model, conducted with 25 people undergoing cardiac surgery living in Western Paraná, Brazil. Data were collected from June 2021 to October 2022. A sociodemographic-clinical questionnaire and the Coronary Artery Disease Education Questionnaire Short-Version and Eight-item Health Literacy Assessment Tool instruments were used in the quantitative stage, analyzed using descriptive and inferential statistics. Then, a semi-structured interview was conducted in the qualitative stage, investigated by content analysis. A joint display approach based on the belief model was chosen for data integration. Results: the intervention enabled an increase in health literacy (p=0.035) and knowledge about the disease (p=0.007). The qualitative analysis generated the following categories: before the intervention: "Susceptibility", "Severity" and "Perceived severity"; after the intervention: "Perceived benefits" and "Barriers encountered in rehabilitation". Data integration enabled identifying perceptions before and after the intervention, modifying factors, benefits and barriers encountered. Conclusion: there was an increase in knowledge about the disease and health literacy through developing self-management skills. The use of tools to assess knowledge about the disease and health literacy enabled planning educational actions to fill existing gaps. Objetivo: analizar la contribución de la intervención educativa a la alfabetización en salud y al conocimiento de la enfermedad coronaria en adultos en el postoperatorio tardío de cirugía cardíaca; Comprender los factores que afectan el cambio de comportamiento basándose en un modelo teórico. Método: estudio de métodos mixtos con intervención educativa basada en el modelo de creencias de salud, realizado con 25 personas sometidas a cirugía cardíaca residentes en el Oeste de Paraná, Brasil. Los datos fueron recolectados de junio de 2021 a octubre de 2022. En la etapa cuantitativa se utilizó un cuestionario sociodemográfico-clínico y los instrumentos Coronary Artery Disease Education Questionnaire Short-Version y Eight-item Health Literacy Assessment Tool, analizados mediante estadística descriptiva e inferencial. En el aspecto cualitativo se realizó una entrevista semiestructurada, investigada mediante análisis de contenido. Para la integración de datos, se eligió un enfoque de visualización conjunta basado en el modelo de creencias. Resultados: la intervención permitió un aumento de la alfabetización en salud (p=0,035) y del conocimiento sobre la enfermedad (p=0,007). El análisis cualitativo generó las categorías: antes de la intervención: "Susceptibilidad", "Severidad" y "Severidad percibida"; Después de la intervención: "Beneficios percibidos" y "Barreras encontradas en la rehabilitación". La integración de datos nos permitió identificar percepciones antes y después de la intervención, factores modificadores, beneficios y barreras encontradas. Conclusión: hubo un aumento del conocimiento sobre la enfermedad y la alfabetización en salud a través del desarrollo de habilidades de autogestión. El uso de herramientas para evaluar el conocimiento de la enfermedad y la alfabetización en salud permitió planificar acciones educativas para llenar las brechas existentes. Objetivo: analisar a contribuição de intervenção educativa na literacia em saúde e no conhecimento da doença coronariana em adultos no pós-operatório tardio de cirurgia cardíaca; compreender os fatores que afetam a mudança de comportamento baseado num modelo teórico. Método: estudo de métodos mistos com intervenção educativa baseada no modelo de crenças em saúde, realizado com 25 pessoas submetidas à cirurgia cardíaca residentes do Oeste-Paranaense, Brasil. Os dados foram coletados de junho de 2021 a outubro de 2022. Na etapa quantitativa, utilizou-se um questionário sociodemográfico-clínico e os instrumentos Coronary Artery Disease Education Questionnaire Short-Version e Eight-item Health Literacy Assessment Tool, analisados mediante estatística descritiva e inferencial. Na qualitativa, realizou-se entrevista semiestruturada, investigada por análise de conteúdo. Para a integração dos dados, optou-se por abordagem de exibição conjunta baseada no modelo de crenças. Resultados: a intervenção possibilitou aumento da literacia em saúde (p=0,035) e conhecimento sobre a doença (p= 0,007). A análise qualitativa gerou as categorias: antes da intervenção: "Susceptibilidade", "Severidade" e "Gravidade percebida"; após a intervenção: "Benefícios percebidos" e "Barreiras encontradas na reabilitação". A integração dos dados permitiu identificar percepções antes e após a intervenção, fatores modificadores, benefícios e barreiras encontradas. Conclusão: Houve aumento do conhecimento sobre a doença e da literacia em saúde mediante desenvolvimento das habilidades para autogestão. O uso de ferramentas para avaliar o conhecimento da doença e literacia em saúde propiciou o planejamento de ações educativas para suprir lacunas existentes. pubtype: Academic Journal doctype: clinical trial research tables/charts Journal Article ougenre: Article language: English refInfo: holdings: @attributes: islocal: N |
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