Lernen am Artefakt : Pädagogisch-didaktische Grundlagen für das dialogisch ästhetisch-forschende Lernen

Wie sprechen Schüler•innen über ihre eigenen Handlungen und Lernprozesse, wenn die Lehrperson nicht ins Geschehen involviert ist? Und inwiefern führt das ästhetisch-forschende In-Beziehung-Treten mit dem Artefakt zu neuen Erfahrungen, die sich für das konzeptuelle Denken der Schüler•innen als leiten...

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Detalles Bibliográficos

Autor principal:	Claudia Mörgeli
Formato:	Libro
Publicado:	transcript 2024
Materias:	Art > Study and teaching Textile crafts Aesthetics
Acceso en línea:	Ver este registro en EBSCOhost