Percepciones de los estudiantes de educación superior sobre la adopción de tecnologías educativas para evaluaciones en línea de matemáticas
El presente trabajo explora el papel que juegan una serie de factores actitudinales en la aceptación de una tecnología educativa para fines de evaluación en cursos de matemáticas en un entorno de educación superior. Se examina la manera en como los exámenes que ofrecen retroalimentación en línea afe...
| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Libro |
| Publicado: |
ECORFAN-Mexico
2016
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| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| Sumario: | El presente trabajo explora el papel que juegan una serie de factores actitudinales en la aceptación de una tecnología educativa para fines de evaluación en cursos de matemáticas en un entorno de educación superior. Se examina la manera en como los exámenes que ofrecen retroalimentación en línea afectan la adopción de tecnologías educativas. El estudio se lleva a cabo con estudiantes de dos Universidades distintas, a saber, la Universidad de Manchester del Reino Unido y el Instituto Politécnico Nacional en México. El diseño de la investigación consistió en la realización de un experimento en donde los estudiantes participantes del estudio utilizan una tecnología educativa para resolver un examen de matemáticas. Una vez concluido el examen, se les aplicó un cuestionario para conocer sus percepciones respecto al uso de la plataforma |
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