Evaluación constructivista /

Cada uno tiene su propia manera de dar significado a la vida. Los recuerdos personales, las creencias y las interpretaciones están inextricablemente unidos a todos y cada uno de los momentos de nuestra vida, formando una perspectiva única que sólo el individuo entiende verdaderamente. Es más, todos...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Otros Autores: Neimeyer, Greg J. (comp.)
Formato: Libro
Lenguaje:español
Publicado: Barcelona, España Paidós 1996
Edición:1a. ed.
Colección:Evaluación psicológica
Materias:

MARC

LEADER 00000cam a2200000 a 4500
001 013978
003 UAHC_CL
005 20170803121059.0
008 050928b1996 sp j 000 1 spa
020 |z 8449307298 
040 |a UAHC_CL  |c UAHC_CL  |d UAHC_CL 
245 1 0 |a Evaluación constructivista /  |c Greg J. Neimeyer (compilador). 
250 |a 1a. ed. 
260 |b Paidós  |c 1996  |a Barcelona, España 
300 |a 220 p. 
490 0 |a Evaluación psicológica 
520 |a Cada uno tiene su propia manera de dar significado a la vida. Los recuerdos personales, las creencias y las interpretaciones están inextricablemente unidos a todos y cada uno de los momentos de nuestra vida, formando una perspectiva única que sólo el individuo entiende verdaderamente. Es más, todos nos encontramos en constante estado de desarrollo y cambio, con lo cual, ¿cómo pueden hacer los terapeutas evaluaciones precisas? Ésa es la pregunta que se hace este libro, ilustrado con numerosos casos reales y orientado hacia la práctica de los métodos constructivistas en el contexto terapeútico. Se trata, pues de una obra práctica e indispensable que comienza con una visión general de la teoría y la evaluación constructivistas en el contexto terapeútico. Se trata, pues, de un obra práctica e indispensable que comienza con una visión general de la teoría y la evaluación constructivistas, ofrece más de una docena de innovadoras herramientas de evaluación, y proporciona varios principios generales y otras tantas ilustraciones para su uso, incluyendo la administración, la puntuación y la interpretación. Un volumen pionero que constituye una eminente contribución a la psicología constructivista y al campo de la psicología general, define los límites de los métodos de la evaluación constructivista y, finalmente, establece el marco conceptual para la asimilación de esos métodos en la práctica profesional. 
521 |a Aprendizaje y necesidades educativas especiales 
650 4 |a Constructivismo 
650 4 |a EVALUACION 
650 4 |a EVALUACION 
653 |a MAGISTER EN EDUCACION 
658 |a González, Loreto 
700 1 |a Neimeyer, Greg J.  |e comp. 
900 |a 370.11 EVA 
942 |c BK 
952 |0 0  |1 0  |4 0  |6 370_110000000000000_EVA  |7 0  |8 General  |9 28037  |a BC  |b BC  |c General  |d 2017-08-03  |o 370.11 EVA  |p 1350470  |r 2026-01-13 00:00:00  |t 1  |w 2017-08-03  |y BK 
952 |0 0  |1 0  |4 0  |6 370_110000000000000_EVA  |7 0  |8 General  |9 28038  |a BC  |b BC  |c General  |d 2017-08-03  |o 370.11 EVA  |p 1350471  |r 2026-01-13 00:00:00  |t 2  |w 2017-08-03  |y BK 
999 |c 13978  |d 13978