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| 110 |
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|a CEPAL
|9 1451
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| 245 |
1 |
0 |
|a Educación y conocimiento :
|b eje de la transformación productiva con equidad
|c Comisión Económica para América Latina.
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| 260 |
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|a Santiago, Chile :
|b CEPAL,
|c 1992.
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| 300 |
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|a 269 p.
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| 500 |
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|a Sitio visitado https://www.cepal.org/es/publicaciones/2130-educacion-conocimiento-eje-la-transformacion-productiva-equidad el 3 de septiembre de 2020.
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| 520 |
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|a En su propuesta titulada Transformación productiva con equidad, la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) sostuvo una idea central, en torno a la cual se articularon las demás: la incorporación y difusión deliberada y sistemática del progreso técnico constituye el pivote de la transformación productiva y de su compatibilización con la democratización política y una creciente equidad social. En la propuesta se deja en claro la diferencia que separa una competitividad internacional que permite elevar el nivel de vida de la población mediante el aumento de la productividad, y otra forma de competitividad que se apoya en la depredación de los recursos naturales y en la reducción de las remuneraciones reales. En el caso de la primera, es el progreso técnico lo que permite la convergencia entre competitividad y sustentabilidad social, y, fundamentalmente, entre crecimiento económico y equidad social.
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| 521 |
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|a Gestión de la innovacion
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| 650 |
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0 |
|a Política educativa
|9 4263
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| 650 |
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0 |
|a Educación
|9 4255
|z América Latina
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| 856 |
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|u https://www.cepal.org/es/publicaciones/2130-educacion-conocimiento-eje-la-transformacion-productiva-equidad
|y Acceso electrónico al documento
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| 942 |
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|c BK
|2 ddc
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